《雨荷》教案_语文_小学教育_教育专区

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1、《雨荷》教案这是冰心的一篇散文，原作题口为《往事》。《往事》是冰心早年的作詁，各节从不同角度体现了作者对人与人之间相互关怀之爱的讴歌。本文为其屮的第7节。作者由雨屮荷叶护持荷花的美好景象，联想到母亲对儿女的呵护关爱，由衷地赞美道：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。”由风雨屮勇敢慈怜的荷叶对红莲的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护。在冰心的作品中，讴歌母爱的主题占了一个极重要的位置。她曾说：“尽我在世的光阴，来讴歌这神圣无边的爱。”这篇散文是作者虔诚赞颂母爱的名篇之一。作者旨在讴歌母爱，但却移情于景，把笔墨用

2、在对口莲、红莲与荷叶的描写上。只是在结尾处，作者才情不自禁地直抒胸臆，深情地唱出母爱的颂歌。（结构分析）全文共勺个自然段，可分两部分。第一部分（第I〜2自然段），由眼前之景引入往事。第二部分（第yq自然段），写往事中关于荷的记忆。第一层（第）自然段），祖父以三蒂莲喻我们三个姊妹。第二层（第4F自然段），写雨中z莲。第三层（第「9自然段），赞颂母爱，点题。（语意理解）“父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是口的，都摆在院子里。……不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。”介绍后用轻轻一笔，有如电

3、彩镜头的切换，将现实引入往事。“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：'我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。'”红莲被祖父喻为姊妹花。“花瑞”就是花的美好兆头，“应了花瑞”是说莲花三蒂并开时三姐妹岀生了，三姐妹的岀生正是莲花三蒂并开所预示的结果。“半夜里听见繁朵的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。……那一朵红莲，昨夜还是花苞的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”用意正浓，天气阴沉。红莲正开、绿叶在狈9,寥寥数笔，便挥就了一幅细致生

4、动的红莲图。“仍是不适意徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。……我不敢下阶去，也无法可想。”“不适意”，心情不好，觉得不顺心，不称心。“徘徊”，在一个地方来回地走。“欹”，倾斜。红莲被i*j水打得左右倾斜。“我不敢卜•阶去，也无法可想”，表明了作者为红莲在雨中的命运担心而又无口J奈何，着急与无奈流霜于笔端。“被屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边说笑，回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上而……我不宁的心绪散尽了！”在这样一个雷雨大作的天气里，妈妈慰藉女儿荷叶

5、遮住了红莲，这是一个含蓄的暗示。作者由荷叶覆盖红莲这一自然现彖，触发情思，联想到母亲对女儿的爱护，表达了对母亲的崇敬，使人认识到母爱的慈祥，勇敢与无私。“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的I対点來了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”结尾点题，赞颂母爱。作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶。红莲Z所以遭遇大用而不倒，是因为关键时刻有荷叶扶持，绿荷为红莲遮风挡用，作者由此联想到了人世间伟大的母爱。“心屮的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”这句话的意思是生活屮遇到困难时，总是母亲无私地为“我”

6、解除各种烦恼，帮助“我”走岀困境。“心中的用点”比喻在生活小可能遇到的齐种烦恼等。“无遮拦的天空下的荫庇”，比喻母亲无处不在、无时不在的伟大的爱。整句话抒发了作者对母亲深沉的感激之情。（写作特点〕1.移情于景，借景抒情。2.以莲喻人，构思严谨而巧妙。藏区六年级下册十三课《雨荷》教案尖扎县第一民族寄校二0一三年五月三十日