探究信息技术与中小学音乐教学的整合

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1、探究信息技术与中小学音乐教学的整合■文/杨舒【摘要】随着信息技术的快速发展，我们的生活也发生了很大的改变。音乐教学在培养学生的素养方面有着不可取代的地位，传统的音乐教学模式已经不能够适应社会的发展，不能够很好地实现提高学生素养的目标，所以将信息技术与音乐教学相结合是必然的发展趋势。文中会以中小学音乐教学为例，来分析信息技术在中小学音乐教学中发挥的作用以及信息技术与中小学音乐教学的有效整合°【关键词】信息技术；中小学音乐教学；整合一、我国中小学音乐教学中信息技术的应用现状我国的信息技术起步时间远远晩于西方发

2、达国家，我们的技术水平与发达国家还存在一定的差距。信息技术的发展是影响中小学音乐教学引进信息技术的关键因素，我国信息技术在中小学音乐教学中的普及程度远远低于发达国家。但是随着近几年我国经济和信息技术的快速发展，我国现在完全有实力将信息技术应用到中小学音乐的教学中，提高音乐教学的质量，增强中小学生的音乐素养。二、中小学音乐教学中引入信息技术的必要性1、提高了教师音乐教学的条件。传统的音乐教学受到环境的制约，无法扩宽学生学习的视野，只能局限于课本或者是图书馆的资料来进行学习。信息技术的应用大大改善了教师的教学

3、环境和学生学习音乐的条件。多媒体技术的应用，让学生的音乐课变得更加生动有趣。老师可以根据学生的兴趣安排教学，转变了以往的固定教学模式，让学生耳目一新，激发了学生学习音乐的积极性。多媒体的教学创造了浓厚的音乐学习氛围，将学生带入到音乐的氛围中，有效地提高了学生学习的效率，同时多媒体教学相应地减轻了老师的教学压力。2、满足学生学习的需要。信息技术的引进满足了学生对于新鲜生动有趣事物的好奇心，音乐的学习不能仅仅依靠简单的示范演奏和录音带，只有丰富的视频资料以及大量的图片，才能让学生真正体会到音乐的魅力，身心投入

4、到音乐的学习中。学生由被动地接受知识转变为主动地学习知识，学生成为学习的主体，大大提高了学习的效率。学生在学习的过程屮学会了与老师进行沟通，主动思考在学习屮遇到的问题，并找到方法来解决，充分发挥了学生的主观能动性，有利于音乐素养的形成。3、适应社会发展的需要。随着社会的发展，对于人才的要求越来越高。传统的音乐教学无法真正培养社会发展的人才，不能很好体现音乐课程的特点，不利于音乐课堂的开展，阻碍了音乐人才的培养。信息技术的引进，将音乐的艺术感体现得淋漓尽致，多媒体教学可以对学生各个方面的能力进行培养，信息技

5、术的引进还丰富了教学资源，丰富了学生的知识储备，扩宽学生的发展方向。与社会全面发展的步伐相一致，注重学生的全方位发展。三、信息技术与中小学音乐教学的有效整合1、釆用多媒体教学，营造信息化的教学氛围。多媒体教学主要是利用计算机等设备将咅乐教学联系起来。老师可以通过计算机来进行平时的教学，改变了以往复杂枯燥的教学模式。多媒体集文字、声音、画面与一身，为学生提供全方位的立体学习。传统的示范教学可以转变为视频录制，老师不需要在课堂上直接演示，这很好的保证了演奏的质量。老师在教学时，还可以在网上下载一些比较优秀的视

6、频让学生们学习,激发学生学习的积极性。信息化的音乐教室可以让学生直观的感受到自己的音乐水平，让学生能够进行正确的定位，加强以后的音乐学习。2、提升教师掌握信息技术的能力。老师在加强自身信息技术能力之前，首先要转变自己的观念。要树立正确的观念，认识到信息技术在音乐教学中的重要性，真正接受和学习信息技术。在树立正确的观念之后是加强老师的培训，掌握多媒体教学的基本步骤。在进行多媒体教学吋，要合理地将多媒体设备与教学目的相结合，这样学生才能够真正学到知识，也真正发挥了多媒体在中小学音乐教学中的作用。3、学生学会自

7、主学习，培养创新意识。信息技术的应用可以丰富教学资源，学生可以接触到更多更好的音乐。学生在学习的过程中,要注重自主学习，依靠丰富的资源和有利的条件来开展学习。学生在学习时耍学会探索问题并发现问题，学会主动思考问题。通过自己的不断探索和发展来提高自己的创新意识，为自己今后的音乐学习打下基础。4、利用信息技术的优势，来提高中小学音乐教学的质量。信息技术改善了教学环境，同时也为中小学的音乐教学质量创造了条件。老师要充分利用多媒体教学的优势，将音乐教学和多媒体技术紧密联系。根据丰富的教学资源来解决教学过程中遇到的

8、问题，用最简单的形式将教学中的难点和重点呈现出來。教师在教学吋，培养中小学生的乐感和对音乐的真正认识，理解培养音乐素养的重要性。利用多媒体技术，为学生创造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性以及教师教学的质量。四、总结音乐教育对于培养中小学生的素养有着重要的影响，音乐不仅能够陶冶情操，还能够开发中小学生的潜能，为今后的学习打好基础。个人素养的培养，有利于中小学生全面可持续地发展。在信息技术不断进步的大环境下，将信息技术与中小学