《平捺、斜捺》教学设计

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1、《斜捺.平捺》教学设计教学目标：1、通过观察、分析、比较，掌握平捺、斜捺的不同写法，以及在字中的正确运用。2、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。3、培养学生止确的坐姿和运笔方法。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并R学会审美。教学重点：通过观察、分析、比较，掌握平捺、斜捺的不同写法。教学难点：正确书写带有斜捺和平捺的字。教学过程：课前交流。1、今天我们來到这里，是为了向一个人学习，这个人不是罗老师，而是王羲之。王羲之是我国最著名的书法家之一。想知道他是怎样练得一手好字的吗？2、播放视频《王羲之练字》。3、谁来说说王羲

2、ZZ所以能成为伟大书法家的原因？4、指名生说。5、过渡：是的，是他对每个笔画的刻苦练习，每个汉字间架结构的反复揣摩，成就了他在书法上的不朽成就。那我们何不就从每一个笔画开始，认认真真写好字。一、联系物象，揭示课题：1、师：书法是一门艺术，汉代著名书法家采邕在他的《笔论》中说：书法中有很多与自然万象相似或相通的地方，所以，书法才有了源白白然而又超越白然的美妙境界。看看这些事物，你会想到哪种笔画。（播放幻灯片）2、课件出示：悬挂着的绣花针（悬针竖）；压弯的扁担（长横）：高空坠落的石头（点）；斩断的犀牛角（提）；长长的象牙（撇）。过渡：今犬，我

3、们要学习的笔画是捺画。发挥你们的想象，你们觉得捺画像牛活小的哪些东西？二、比较写斜捺、平捺1、学习捺的形态特点。（1）捺画分为平捺和斜捺。（2）课件出示：判断“这是什么捺？”（板书课题：平捺、斜捺）今天我们就來具体研究一下平捺和斜捺的写法。（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺在书写上冇何异同。1、师：看看他们在行笔的轻重上有什么和似之处？2、师：在行笔的方向上有什么不同之处？首先倾斜度不同，捺画就像山坡，平捺要平，斜捺要陡一些。从行笔的方向上看，我们可以将平捺分成三个部分：平-斜-平；斜捺分成两个部分：斜向下行笔再平着出锋（课件展示）

4、。【通过分析行笔方向，让学生更好的掌握斜捺和平捺的异同。】3、写平捺（1）、（出示平捺）问：你们觉得平捺像什么呢？（2）、生发挥想象说平捺的形状像什么？（3）、（出示军丿J）问：大家看看平捺和军刀像不像？（4）、指名主说相似之处。【在一次次的观察、分析、比较中，学生对平捺的形状会记得更清，把握得更到位。】（4）、你认为写好平捺要注意些什么？（指名生交流）（5）、把刚刚同学们捉示的地方总结起來，老师编了一句顺口溜：一轻二长三平短、由细到粗脚向右，（课件出示），请同学们读一读，记一记，读上半句和下半句个书空一•遍。（6）、示范写：编写边重复顺

5、口溜“一轻二长三平短”（7）、生描红2个，写1个。（8）、示范写。师:把行笔的方向写对了之后,我们还要提升自己,把笔画的轻重变化写出来,边写边重复“由细到粗脚向右”O牛描红1个，写2个。（9）师巡视，找典型评讲后牛再继续在方格屮练习写平捺。【分层次要求书写捺画，先写好方向的变化，在写好轻重变化，这样学生接受起来会更轻松。】4、写斜捺（1）、过渡：孩子们的平捺一个比一个写得棒。接下来我们来写写斜捺。（2）、（出示斜捺和走正步的军人对比）问：同学们看看斜捺像军人的那个部位？（3）、生观察，找出斜捺和军人伸出的腿很像。【通过比较，突破写捺画的难

6、点：捺脚要短、捺腿要长。】（4）、示范写：斜捺起笔轻，行笔向右下方逐渐压笔，收笔先顿笔，然后平着由重到轻写好捺脚。（8）、生描红3个写3个，师巡视指导。（9）、找出典型展示，学生观察，一起圈出写得好的笔画，不好的提出来。【如果说教学平捺时还以教师的引导为主，现在我几乎全部放手，让学生自己去分析，去把握如何写好平捺，让学生真正自己学会学习，这才是教学书法的目的。在学生自己的分析中，突破写平捺的难点：笔画由轻到重，起笔、收笔要短促，行笔最长。然后我又通过顺口溜强化了学生的记忆。】三、写汉字1、（出示汉字：大、入、禾、水、这、过、走、建），请同

7、学么找找哪些字含有斜捺，哪些字含平捺。2、指名生说。3、现在我们先来练练含斜捺的字。4、展示“水”字，问：这个字的每一个笔画写在田字格的什么地方？认真观察5、你认为这个字哪些地方在要特别注意？6、指名生回答，师生共同总结：竖勾写在竖中线，左右要对称，笔画要做到“笔断意连”。7、生描红1个，再在田字格和方格小各写1个，8下而我们写写含平捺的“过”字。展示“过”字。学生分析如何写好这个字，教师进行总结：半包I韦I结构的字，中间的部分在屮间偏右的位置，中间的“寸”字大小要适中。9、示范写：提示每个笔画的位置和轻重变化。10、生写，师巡视指导。【

8、以“过”字为例，总结半包围结构的汉字的特点，让学生以点带面的学习】11、学生练习写，师巡视指导。【对三年级的学生来说，他们已具备了一定的观察分析能力，在集体分析了“水”“过”字后再放手让他们自