最大的书_语文_小学教育_教育专区-最大的书

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1、最大的书（一）一导入：咱们已经初步读了最大的书这一课，这节课我们继续去了解这木最：大的书。板书课题同学们再读一遍课题。你有什么发现？（生：有双引号）对呀，你知道这是为什么吗？（生：不是真的书，是岩石）哦？岩石是书？你乂有什么问题呢？（生：为什么岩石就是书呢？）看你们真是会学习的孩子，学习贵在有疑问，这节课我们就来研究这个问题。二感悟课文；出示课件）同桌Z间分角色朗读3-12段小叔叔和川川的对话，找一找岩石和书有什么相似的地方？用画下来。（学生画完后老师说：“同桌Z间商量一下”）全班交流：（预设生：岩右是一层

2、一层的，书是一页一页的。）师：是呀，这一层一层的岩石就像一页一页的书啊。你可真是个细心观察的孩子。同学们你们知道吗，最早的书不像我们现在的书这样是一页一页的，大家看大屏幕。（出示课件）册的演变师：原來的字是写在竹片上的，看，甲骨文中长短不一的竖线就代表竹片，把这些写有字的竹片用绳子串起来，就成了一•册书。后来慢慢的演变，就变成了我们现在看到的册字。师：同学们仲出手来和老师一•起写一写，第一片竹片在竖屮线的左边，第二片竹片在竖屮线的右边。每一片竹片给人的第一眼都要很漂亮，所以第一笔撇要世出去，第二笔横折钩要跟

3、在第一笔撇的后面稍微短一点，第二片竹片和第一片竹片一样，第一笔撇出去，横折钩要比第一笔撇短一点。最后用一根横写在横中线上，将两片出片串起来。同学们拿出笔来在86页的出字格中写一个，写完的同学用你优美的坐姿告诉老师。师：请同学们看大屏幕，你看这就是他们外形上的相似，谁来读一读？生读第4段师：它们还有哪里和似？预设生：书上有字，岩右上也字？师：那你能说出岩石上的字指的是什么吗？预设生：岩石上的字雨痕、波痕和矿物。师：你找的真准确，大家看大屏幕。（出示课件）你看这就是雨痕，这就是波痕，这就是矿物。这就是知识呀！你

4、们觉得这些字神奇吗？你能不能读出这种神奇？生读文。师：除了有字，它们述有共同点呢，你知道吗？预设生：还有图画。师：你说说岩石上的图画有什么？出示课件一表格。师：这能说明什么呢？大家一起告诉我预设生：齐读第10段。师：哦，很久很久以前，这里是陆地，后来变成了大海，又过了很多很多万年，这里变成了高山。其实这就是地壳的变迁呀！所以这岩石上的树叶、贝壳和小鱼有一个共同的名字，你们知道是什么吗？预设生：化石师：对啦，就是化石，你们了解化石吗？同学们看大屏幕，读一读，相信你读完后一定会有收获。生读师：你乂了解到哪些有关

5、化石的知识？生汇报师：现在大家展开想象的翅膀想一想，这上面除了有树叶、贝壳和小鱼，还会有什么？生汇报师：老师把大家说的一些请到了大屏幕上，同学们看，你能不能像叔叔一样，用上这个句式给大家介绍介绍？生师：我们再冋到这个表格，岩石上有字，有图画，这是恰恰是岩石和书在内容上的相似啊。师：原来我们不仅能在书上读懂知识，述能在岩石屮获得知识呢。谁愿意来试着读一读7-10段？谁来当川川？谁来当叔叔？师：读了这木岩石书有什么用呢？生齐读12段师：哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……读了这句话你有什么问题吗？预设生：是不是述埋着

6、别的？师：是啊，是不是还埋着别的宝藏？你从哪看出来的？你看小小的省略号也能说话，你知不知道还可能埋着什么？预设生：金矿师：你看川川就是这样爱刨根问底，什么叫刨根问底啊？预设生回答师：是呀，岀示课件：川川问的问题。同学们看，川川问了这么多的问题，他问完一个问题乂提出一个，这种一定要把事情弄明白的态度，就叫刨根问题。其实就像我们平时说的打破砂锅问到底。师：此时的川川把问题都弄明口了，他的心情怎么样？生：高兴师：是啊，因此川川高兴的说：生齐读最后一段。师：你想一想，川川以后会当什么？生：地质勘探队员师：就让我们祝

7、愿他梦想成真吧。其实，不仅岩石和书有相似之处，大自然更像是一本呢。方案一：同学们课下可以读一读主题丛卩祖国情的121页，去发现大自然中的奥秘。方案二：同学们看大屏幕，老师给大家带來了一些大口然中的知识，口己读一读，看看谁学到的知识多。生自读师：谁能把你学到的知识和大家分享一下。生汇报师：川川还带来了三个朋友和大家见面，出示课件。是生字宝宝。生字宝宝有个愿槊希槊同学们能够帮助他们完成，就是他们能在你们的笔下变得更漂亮，你们能达成它们的愿望吗？生师：我们先来观察，这三个字有什么共同点？生：师：你真是个会发现的孩

8、子，我们来看第一个字质，怎样把这个字写漂亮，应该注意什么？生师：1、同学们认真看老师写。质：第一笔撇，写在上半格，要写评一些，第二竖撇写在左半个，这一撇耍甩出去，一小横稍稍向右上方倾斜，下一笔竖向左偏一点，竖，横折这一笔中的横要压在横中线上，下一笔撇有尖，最有一笔点不要拉的太长。这个贝可不要写的太胖了。同学们现在桌子上写一遍。拿出书来在书上写两个。拿出我们的写字本，再写四个。2、师：我们一起來看第二个字厚。怎样把