多彩活动为教师专业发展助力

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1、教研漫谈多彩活动为教师专业发展助力《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了促进义务教育均衡发展的工作目标。要实现这一目标，就要从促进教师的专业发展，提升教师素质入手，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。因此学校要营造适合教师专业发展的工作环境，开展丰富多彩的活动唤醒教师的自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展，从而提升教育教学质量，促进学校的发展1、开展读书活动读书可以提高教师的审美修养和人文底蕴，有利于改善自身知识结构，

2、提升理论和实践水平，使教师能高屋建领地指导与反思自己的教学实践，不断增长教育智慧，推动自身专业发展。因此学校要为教师读书提供必要的条件，组织开展读书沙龙、读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书交流活动，使教师养成爱读书、会读书、读好书的好习惯。教师读书不仅要读教育教学方面的专业书籍，更要读一些名人传记、经典名著和现代科技发展方面的书籍。2,开展教学基本功训练与展示活动教学基本功是教师从事教育教学工作必备的基本职业技能，开展教学基本功训练是提升教师专业素质，促进专业发展的有效途径。教学基本功主要指：教学设计、教学

3、表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。为夯实教师的教学基本功可以通过专业引领、自我研修、活动促进等方式强化教师的基本功训练。(1)专业引领。学校将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由市县教研人员、学校校级管理人员、教学骨干分别担任培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。(2)自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功，同时要结合个人

4、的优势项目，练就教学特长。(3)活动促进。根据基本功训练的特点和规律，学校每年组织一次教师教学基本功训练展示和比赛活动，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师练功的积极性，提高训练质量。3、开展小课题研究小课题研究的核心理念是促进教师自主成长，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力。反思与批判、自主学习、同伴互助与专家指导、实践等作为小课题研究的基本要素，同样也是教师专业发展的几条基本途径。小课题研究有效整合了教师专业成长的基本途径，为教师提供了一个综合性的学习平台。教师小课题研究过程中感受着自身的不断发展和

5、变化，从中体验到职业的乐趣、感受到职业的内在尊严、价值与自信，从而激发起内心对研究的热爱，萌发教育研究的幸福感。此时，小课题研究便成为教师的一种自主自觉行为，成为教师专业发展强劲的驱动力。4、开展“学名师促发展”活动名师是某一学科领域内公认的有重大贡献和影响的教师。他们有着宽厚的理论素养和丰富的实践经验，行走在课堂教学改革的最前沿。他山之石，可以攻玉。让教师学习名师先进的教育思想，研究名师的教学模式、技巧，分析名师的成长经历，分享名师的教育智慧。以此为基础在自己的教育实践中对自己的教学技巧逐步加以完善，并对自己的教学行为

6、和教学策略进行再思考，不断地锤炼自己，形成高于自己原有特色的教学风格，实现自身的专业发展。5、创办校本刊物学校根据教师发展需要，创办校本刊物为教师教育教学反思提供一个实践的平台，一个合作交流的园地，一个展示才华的舞台。教师反思并记录自己在教育、教学、管理等方面的典型案例，分析成功的经验与失败的原因，形成论文，定期在教师间进行交流并择优发表在校本刊物上，以培养反思习惯，同时达到同伴互助的目的。6、开展主题式教研活动主题式教研活动是教师凭借扎根于自主教学实践和有目的、有计划、有诊断、有指导、有经验共享的教研活动而获得实践性智

7、慧开展的课例分析、研究活动。为了使更多的教师有锻炼和施展才华的舞台，学校应每周安排固定时间进行主题式教研活动，活动融备课、说课、教课、听课、评课于一体。教研活动实质上就是一种对话的过程，与自己对话，与伙伴对话。在对话互动的过程中，每个教师都是积极主动的参与者，都在不断地审视自己教育教学行为，都在通过不断“言说”来整理和修正自己的想法和困惑。教师通过参与主题教研活动的过程就是一个人人得以提高的过程，就是一个促进专业发展的过程。7、创办教育博客教育博客、网络教研、远程培训等互联网技术的应用为教师专业发展提供了一个新的途径。教

8、育博客具有方便快捷、简单易用、彰显个性等优势。教师充分利用教育博客这个新的舞台，对促进自身专业发展是大有裨益的。一是教育博客克服了时间和空间的限制，使广大农村教师足不出户就能与学者专家、一线教师进行研讨交流，碰撞思维，提升自己的教育智慧。二是教育博客内容丰富，有利于资源共享。三是教师撰写自己的教育故事、教学反思、教学