[优化]识字写字教学讲稿

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1、小学识字写字教学专题讲座龙窝中心小学刘伟东识字和写字教学，历来是语文教学的重要内容之一，是贯穿小学语文教学始终的一项任务。对此，《语文课程标准》在识字与写字的目标中提出过丰富的、很有实用价值的教学策略。下面我们将以学段为线索，分析学生识字写字的特点，介绍识字写字的策略，探究教学中存在的问题。识字课教学的工具性很强，但是不能只重视工具性，同时也要培养学生热爱祖国文字、主动识字写字的人文性，做到工具性和人文性的有机统」。要想上好识字课，老师们首先要分清一类字和二类字教学的耍求。一、一类字教学的1234明确一大要求：会读、会写、会说、会用；着重两种训练：1读

2、写姿势；2、基本功（基本笔画、笔顺和间架结构）；三种方法识字：1情境识字；2、竞赛识字；3、归类识字；四种方法写字：1、“眼看”与“手写”结合，重视观察过程；2、“心想”与“手写”结合，重视思维过程；3、“口说”与“手写”结合，重视表达过程；4、“临描”与“背写”结合，重视写字效果。二、二类字识字教学的123明确一项要求：会读；用好两种方法：1、借助拼音（或工具书）识字；2、字不离词，词不离句，句不离文；落实三个步骤：第一步，学生口读课文学生字（多读几遍生字所组成的词）。第二步，教师将带拼音的生字出示在黑板上，让全体学生认读；然后把拼音去掉，让学生再次

3、认读。第三步，把生字送回到课文中，让学生读通读顺课文。识字教学各年级的要求是不同的。好像低年级：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，字形是学生学习的难点。中年级：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。能使用硬笔和毛笔。高年级：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。用硬笔、毛笔书写楷书。中高年级在形式方而，做法应有调整，体现“三多”、“三少”：①多联系上下文识字，少单独识字。要利用课文的具体语境识字,建立汉字的音、形、义联系。②多利用字典、词典识字，少手把手教字。③多运用“部件结构分析法”识字，少一笔一画

4、书写识字；总之,二、三学段的识字教学要突出重点，培养学生的识字能力。三、写字教学的“1、2、3、4、5”（一）、明白一个道理：好记性不如烂笔头；（二）、牢记两个重点：1、一正确的执笔方法；2、正确的坐立姿势；（三）、用好三个细节：1、范写；2、描红、仿写；3、背写；（四）、明确四大要求：1、字写得是否正确；2、字写得是否整洁；3、字写得是否规范；（规范是指字的间架结构，字的笔顺，每一笔的占位等）；4、学生写字的习惯怎么样；（五）、采用五个步骤：1看（仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位置）；2想（思考一下范字的特点）；3写（先临写一个范字）；4比（与

5、范字比较找出缺点）；6改（再次临写，不断改进缺点），对提高学生的书写水平效果显著。总之，指导学生写字，要按照“指导一示范一练写一点评”的顺序进行。指导时耍突出重点和难点。示范时要边讲边范。练写时可先进行书写练习，在学生基本掌握了汉字的笔画笔顺的基础上，再指导学生在田字格中进行书写。点评时要以表扬鼓励为主，写得不规范的,可通过重复练写来纠正偏向。当然，在指导字形间架结构的同时，也不能忽视写字姿势和执笔方法的指导。四、学生正确的写字姿势①正确的执笔方法。铅笔、钢笔执笔，采用“三指执笔法”:毛笔执笔，采用“五指执笔法”。②正确的坐立姿势。头正，略向左偏，眼离

6、书本一尺距离；上身保持正直，略向前倾；两肩放开，小臂撑开平放在桌面上，右手执笔，左手轻轻按纸面，手指离笔尖-寸距离；胸部自然，离桌沿…拳距离；双脚放平，与两肩同宽，大小腿保持直角。五、写字教学的三个细节1、范写：用好田字格，教师逐一范写规范字，指导学生写好基本笔画（起笔、运笔、收笔），写好字的偏旁；教好笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先里头后封口，先中间后两边）；2、描红、仿写：让学生学一个在课本中描红一个再仿写两个；3、背写：要求学生“静心、专心、细心”地在练习本的山字格中写字。六、写字教学“一波三折法”一年级的写字课，老

7、师耍把好书写质量关。“书写质量”应该涵盖三个方面：第一是字写得是否正确；第二是字写得是否规范（规范是指字典间架结构，字的笔顺，每一笔的占位等）；第三是学生写字的习惯怎么样。但是在实际教学中，许多老师在批改作业和试卷时，都埋怨现在的学生书写水平差，字写得潦草马虎，歪歪斜斜。什么原因呢？我认为是一年级不够重视写字教学的养成教育，尤其是三个一训练不到位，写字姿势和握笔姿势训练不到位。过去，我们经常听到这样一句话：一手好字被电脑害了；一个好胃被烧酒害了；一个好家被情人害了；一个好官被钱害了。我们的学生不能够被我们害了。现在，全市都在搞午写，提倡下午上课前全员写

8、字15分钟，每周要上好一节写字课，有条件的学校要有专门上书法课的教室和老师。下面，我就介绍一下