《《铁、铜及其化合物的性质》》探究式教学设计

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1、苏教版化学(1)专题三第二单元屮《铁、铜及具化合物的性质》探究式教学设计一、教材分析本节内容选自苏教版教材化学(1)必修专题三第二单元第二部分。从学生已有的金属及其化合物的旧知识迁移出铁、铜可能具冇的化学性质。通过实验使学牛学会用化学方法鉴別Fe2+和Fe3+。关于铁化合物和亚铁化合物的相互转化的教学，启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质，用离了方程式表示反应过程。增加二价铁离了与三价铁离了相互转化的实验方案设计，并组织学生对设计的方案进行评价，培养学生的创新意识，以求学会运用所学知识解决实际问题。

2、本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式，而是从人们熟悉的这些元索及其化合物在生产生活屮懂得应用事例着手，引发学生思考，进而产生探究的欲望。二、教学标：1.知识与技能：(1)通过引导学牛:从日常牛:活和工农业生产中铁和铜的应用实例，以及从新的角度回忆归纳已学的知识来掌握铁、铜的物理性质和主耍的化学性质。(2)通过实验探究使学牛:掌握不同价态的铁元素的性质及和互之间的转化。(3)通过实验使学生学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+。2.过程与方法：在“实验一反思一

3、再实验一再反思”的过程中体验实验探究的方法和技能。通过列表比较和图示联系的方式，在系统掌握铁、铜及具化合物性质的同时学习科学的思维方式和学习方法。3.情感态度与价值观：通过铁、铜在国民经济发展屮的作用，认识化学与人类生活的密切关系，培养学生运用化学知识解释或解决与化学相关的社会问题的能力，形成正确的情感态度和价值观，增强社会责任感，激发学生学习化学、思考化学的积极性，促进学生学习方法的改变。教师活动学生活动导入新课：同学们知道上面照片上的是什么大桥？建造大桥用料最多的金属材料是什么？铁、铜是两种常见的金

4、属，在日常生活、1一农业生产和国防事业中起到重要的作用。今兀我们和大家一起来讨论铁、铜及其化合物的应用.学生联系生活回答题；江阴氏江大桥，是建造大桥用料最多金属材料。板书:铁、铜及其化合物的应用讲述：很早以前，人们己经知道铁、铜的性质并利用这些性质应用在生活和生产中。同学们听说过历史上火烧阿房宫的故事吗?在陕西重建阿房宫旅游景点，止我带着大家一起去游览一下。（多媒体展示）介绍阿房宫磁石门：据说秦始皇很担心有人会谋害通过阿房宫磁石门介的动画及图片，了解的铁磁性。从而了解节课要学习的主要内是铁、铜及其化合物

5、应用。板书：--、铁、铜的物理性质学生根据图片上铁、的广泛用途和铁、铜日常生活中的应用例归纳总结铁、铜的物性质。（填入表3-4）板书：、铁、铜的化学性质学生讨论回忆己经学过的铁、铜化学性质—些反应，请儿位同上黑板写出方程式，指姑氧化剂和还原剂Fe+2HCl=FeCl2+H2T2Fe+3CI2=2FeChFe+CuSO4=FeSO4+C1他，所以阿房宫的北宫门门洞是用磁石砌成，这样若有人带刀剑或穿铁屮走过此门，就会被发现，以此来预防刺客。（多媒体展示）铁、铜在生活和生产中应用的多种图片。根据学生回答归纳（

6、多媒体展示）金属物理性质应用铁银白色具有金属光泽的固体。热和电的艮导体，有很好的延展性•特征:能被磁铁吸引。（铁磁性）建筑业；汽车0机等制造业；机械设备；日常生活等。铜紫红色具有金属光泽的固体。热和电的良导体，有很好的延展性。家用电器；电线电缆；仪表的零件，房屋装饰等。过渡:我们已经了解了铁、铜的一些物理性质，铁、铜的化学性质乂如何呢？我们在以前-已经学过了很多，例如在实验室用铁和稀盐酸或稀硫酸反应制氢气，就是利用铁的还原性。请同学们结合已经学过的化学知识回忆归纳。填写在课本P?2上。讲述：通过上而的反

7、应方程式我们可以发现它们都冇一个共同点：都是氧化还原反应O并且铁、铜在反应中都是作还原剂，铜反应后的产物一般为+2价产物，而铁的产物有+2价辿有+3产物生成，我们怎么知道生成物是二价产物还是三价产物呢?引出铁三角，指出铁与氧化性较弱的氧化剂反应转化为亚铁化合物。铁与氧化性较强的氧化剂反应转化为正三价的铁的化合物。请同学观察课桌上FeCl2和FeCb溶液的颜色板书：三、fF+、fJ+的鉴别有没有其它的鉴别方法呢？给出信息:在0.1mol/L的FeC溶液中滴入2滴硫氤化钾溶液，溶液颜色呈血红色（多媒体展示）

8、1.目测法Fe‘：棕黄色溶液Fe2+：浅绿色溶液3・试剂法（硫氛化钾）加入硫亂化钾（KSCN）溶液,含有F0的溶液显血红色含有Fe"的溶液不会变色提出问题:在刚才实验的两只试管中,学生通过观察回FeCI2和FeCh溶液的色Fe2+注绿色Fe3+棕黃色学生实验：FeCh溶液中滴KSCN洛液，观察生血纤色溶液。FeCb溶液中滴KSCN浴液,显变化。能否讣学生进行探究后,的补铁剂药物匕要是硫酸亚铁、葡萄糖酸亚防止药物被氧气氧化三价铁，使人体不能收