小学语文综合素养地培养结题报告材料

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1、实用文档目录一、课题的概述（一）课题提出的背景………………………………………………………2（二）国内外对小学生语文素养研究状况………………………………3（三）课题核心概念的界定………………………………………………4（四）课题研究的理论依据………………………………………………5二、课题研究的目标、主要内容及要解决的问题………………………5（一）、课题研究的目标………………………………………………5（二）、课题研究的基本内容……………………………………………5（三）、本课题研究要解决的问题……………………

2、…………………5三、课题研究的思路和方法………………………………………………6四、课题研究的步骤与主要过程…………………………………………7五、课题研究成果…………………………………………………………7六、课题研究存在的问题及今后设想……………………………………14文案大全实用文档“提高小学生语文素养的教学研究”课题结题报告一、课题的概述（一）课题提出的背景1、时代背景《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、”同时在课程的基本理念中特别强调，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。在大语文教学观的影响下，全国各地中小学纷纷开展了培养学生语文素养的实验与研究。为我们的课题研究提供了很好的借鉴，本课题研究的主旨就是在继承上述研究成果的基础上，遵循新课标提出的培养任务，侧重于探讨利用校内校外的一切教育活动等途径，着力培养和全面提升学生的语文素养。2、教师情况我校语文教师年龄均在四十岁左右，具有系统的理论知识和多年的教学经验。县级名师校长是直接负责人，其余教师都具有县级学科带头

4、人、县级骨干教师能力层次，参加过多个县级课题的研究，具备较高的研究能力和研究经验。3、学生学习现状“全面提升学生的语文素养”是语文教育的终极目标，对照《课程标准》的要求，我校学生的语文素养还存在以下问题：（1）小学生的写字训练一直引不起教师的足够重视，表现出写字姿式不正确，写字不规范，影响着小学生身体发育成长和对母语学习的良好熏陶。（2）学生说话不具体、没有一定的主题，听话习惯不好，不能认真倾听别人的发言，倾听不专注，或者不能抓住说话者发言的主要内容。（3文案大全实用文档）学生读书量基本可以，但读书只

5、是看热闹，阅读理解能力不强，不能将读书与自己的学习与生活有效结合。（4）学生写作篇幅少，没有创意。（5）是古诗文诵读活动热一阵、冷一阵，难于使祖国的传统经典文化得以继承和发展，难于夯实小学生人生成长的文化底蕴。（二）国内外对小学生语文素养研究状况1、国内外对识字写字研究现状目前很多地方都在积极进行识字、写字教学的研究，但大多是通过开设专门的识字写字课、进行各种识字写字活动来提高学生识字写字兴趣与水平，很少研究日常的识字与阅读教学中的写字该如何有效进行。写字口诀开发的大多都是写字姿势、重点字及汉字书写普

6、遍规律的口诀，目前影响较大的是江苏靖江的朱志明老师研发的《100关键字写字要诀》获得江苏省首届基础教育教学成果特等奖。写字课堂教学的研讨往往针对专门的写字课进行，缺乏对识字课、阅读课中如何有效进行写字教学的研究。写字口诀与教材不配套，独立于教材与一般课堂，难以被一线教师在日常课堂自觉使用。2、国内外对阅读研究状况国外研究中，从三个能力角度评估学生的发展：第一是阅读能力，第二是科学能力，第三是数学能力。他们把阅读能力看成衡量一个学生发展成长非常重要的标志。美国教育专家认为，有效地引导学生阅读和写作，是美

7、国教师必备的素质之一。学生想获得语言考试的好成绩，必须有很强的阅读能力。如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的，因此，美国中小学特别重视对学生进行课外阅读训练。3、国内外对习作研究状况写作教学是语文教学中十分重要的组成部分,而小学3-6年级阶段的习作教学更是整个写作教学过程中十分关键的阶段。新课程改革实施以来,我国小学语习作教学有了很大程度的进步。许多专家学者和一线教师都在开发课程资源,更新教学理念等方面做出了很大的努力。但是,通过调查发现小学语文习作教学部分,还存在着教师难教,学生难学的现状。4、国内

8、外对口语交际研究状况文案大全实用文档口语交际的研究在我国语文学科里比较早，其最初称之为说话。2000年《小学语文教学大纲》正式将说话改为口语交际。在2007年的《小学语文教学》杂志胡元华的《警惕：口语交际教学被人为架空》文章中提出：“教师对口语交际的重要性认识不足，忽视了训练对口语交际能力提升的促进作用，导致口语交际教学被人为架空。”在2007年11月《小学语文教师》杂志郑华福的《克服口语交际表达障碍，提高口语交际能力》的文章中提出：“目前，许多学生的口