语文人教版三年级上册《花钟》 -------随课微写作

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1、《花钟》-------随课微写作学习目标：1.品读描写花儿开放的语句，在读、悟、对比中发现作者语言表达的精妙。2.通过《花钟》一课微写作拓展，了解语言的丰富，感受多样的表达。3.尝试运用丰富多彩多语言表达同一个意思。教学过程：一：花开表达有不同1.聚焦《花钟》第一自然段课件图片：看到这么多鲜花簇拥在你身边，你想用哪些词来形容它。师：词汇积累真丰富。词是写作的基础，写作时用上优美的词语会让表达更精彩。刚才那些词语不仅让我感受到了花儿的色彩、形状的美，还让我仿佛闻到了淡淡的花香。这节课请跟老师继续走进《花钟》这课。之前，我们知道作者通过细心的观察，发现一天之内，不同的花开放

2、时间是不同的。（板书：观察、发现）这节课我们来仔细观察文中描写花开的语句，会发现作者在描写花开时，表达方法也有不同。出示课件二师：请看这些是文中描写花开的语句，我们一起来美美地读读它们1：师生承接读：师：凌晨四点生：牵牛花-------师：仔细看看这些语句，你会发现它们其实表达了一个相同的意思，那就是在说——（花开了）2：对比感悟：（对，每句话都在说花开了。那我们可不可以这样表达？（文字课件）、（不行）为什么？(出示文中语句）大家是不是更喜欢文中的表达？说说你喜欢的原因。师：同样说“花开”的意思，作者把花当作人来写时，赋予它人的动作、神态，这样更形象生动的把花儿们盛

3、开时的灵动之美呈现在我们的眼前了，让表达更生动有趣。3：学习把花当作人来写（1）学习把花当作人，将“午时花开花了”这句话变个说法来表达吗？你会怎么说？（2）再来试试，把“夜来香在晚上八点开花”当作人来写，你又会怎么说？4、学习把花比作相似物师：大自然还有许多奇花异草，有的形状非常奇特，看！这是金鱼花，它奇特的花型像什么啊？我们可以怎样描写它？（课件图片、文字：教给学生表达方法。（板书：比作物）（1）练习口头描写牵牛花（2）口头描写铃兰花。5、学习把花与某物作对比（1）以怒放的菊花为例，教给学生表达方法.（板书：作对比）（课件：怒放的菊花，金黄的花瓣弯弯曲曲的，比时髦女郎

4、的卷发还漂亮，。）（2）练习用这种表达方法描写图片上的嘴唇花。小结：刚才，我们学会了把花儿“当作人”“比作物”“作对比”这些不同的写法来描写花儿，让我们感觉到花儿们更生动形象，也更有趣了。下面，花仙子想邀请你们去她的花园选一种花，用刚才学到的表达方法来描写它，你行吗？课件（花仙子的百花园）6、学生写作练习：学生拿出作业单，练习用不同方法来描写喜欢的花儿。7、展示作业，师生互评。8、拓展：今天我们用了三种表达方式描写了花，你觉得这些表达方法还可以用来写什么呢？（板书世间万物）结束语：孩子们，世间万物，只要我们细心观察，都会有所发现，只要我们把思维放开，板书13、花种观察发

5、现表达当作人（动作、神态、语言）花｛比作物（像、好似、如同……）作对比(比……还…..和……一样)