语文人教版三年级上册自我介绍

《语文人教版三年级上册自我介绍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《自我介绍》作文教学设计与反思楼梯寨小学何建敏教学目标：   1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。   2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。  3、激发学生的习作兴趣，共享习作的无穷快乐。教学重点：     根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点：   学会抓住自身特点，准确而真实地表现自我。教学过程：一、叙述故事导入。1、教师自我介绍。2、猜一猜。创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点

2、”的重要性。事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。（同学们齐说“愿意”）看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个班来上课呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在咱们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？3、们都是黄皮肤黑眼睛的中国人，老爷爷没有说清楚。4、师小结：特点就是一个人与众不同的地方，我们介绍时一定要抓住特点。5、再猜一猜：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？（

3、猪八戒）二、介绍写作要点（一）、特点（二）、性格（优缺点）（三）、兴趣爱好三、学习例文“读一读”我常常“路见不平，拔刀相助”，记得有一次，我们班的“淘气鬼”把一名同学的帽子扔到柜子后面去了，急得那个同学直哭。我顿时火冒三丈，冲上去质问他：“你凭什么欺负人?”我一把抓住他的胳膊，要拉他去找老师评理，他居然吓得连连向我求饶。同学们都向我投来赞许的目光，我的心里也美滋滋的。但有时，我遇到看不惯的事，气不打一处来，压不住火，莽撞行事，也会因此受到别人的批评，让人哭笑不得。我呀是个急性子,有时急乎乎起来,上学连铅笔盒也会忘记带.还有一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间

4、太紧快赶不上火车了,我一着急,鞋也忘换了,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了.怎么样,我是不是个急性子啊？我爱好广泛，读书、绘画、游泳、滑旱冰、打篮球……我最大的爱好还是下棋，告诉你，我有一个小柜子，里面收藏了跳棋、军棋、五子棋、游乐棋……记得去年暑假，我在一个箱子里发现了一副象棋，太棒了!于是，我纠缠着爸爸教我下象棋。从那以后，我每天写完作业就和爸爸“杀”一盘，天长日久，我的棋艺有了很大的长进。有时，我和爸爸对弈入了迷，饭都不想吃，觉都不想睡。妈妈笑我：“你还想当象棋大师啊!”我说：“没准我真能成象棋大师呢!”2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文

5、，你知道我是怎样一个人了吗？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？3、归纳本次习作要点：⑴首先介绍自己外貌:年龄、身材、长相等。⑵要抓住特点:性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。⑶要有一定的顺序。四、口头作文“说一说”老师也想听听你们的自我介绍，同学们愿意让老师认识下你们吗？（愿意）谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。出示说话要求：（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。（3）介绍时要按照一定的顺序。（对介绍得好的同学教师给予表扬。）五、独立起草

6、“写一写”今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在可以畅所欲言，看看谁的自我介绍最能吸引老师，让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔，写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目，如《我的自画像》《这就是我》《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧！1、学生独立仿写，教师加强巡视指导，帮助有困难的同学。2、提醒学生注意：字迹工整，语句通顺，描写具体，标点和格式正确，无错字。六、总结：一个好的

7、自我介绍能让别人一眼就记住你，还能帮助我们更好地了解自己。希望同学们今后能够写好自我介绍，用好自我介绍。板书设计：          自我介绍  特点：外貌、性格(优缺点)、爱好、……（有顺序）抓住特点，描写具体教学反思：古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”何况小学生都是“兴趣至上”的。如果习作教学总是按着“审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行，恐怕是难以激发学生的兴趣的。兴趣是在初步感知的基础上产生的，正如教师觉得有意义的话题，却不一定能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时，若能从孩子的心理出发，找准能够激发学生写作文的欲望的主题

8、，使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹