古代诗歌鉴赏规范答题指导

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1、古代诗歌鉴赏规范答题指导【学情分析】木节课授课班级为文科平行班，在一轮复习后的两次段考中，本班学生在木专题的得分率较低。分析他们的答卷，我发现人部分学生都能够读懂诗歌，但表达不出或表达不准确；在答题时粗心大意，没有认真审题，导致答非所问或者答题不全而；也有许多学生是因为答题层次不清，但没冇分点答题。所以我认为在二轮复习时更应加强规范答题的指导。【教学目标】1、审清题干要求。剖析安徽高考诗歌真题，明确设问特点，审清题干要求。2、学会分点答题。进一步明确诗歌鉴赏答题步骤，分层分点答题。3、优化书而表达。能准确使用

2、诗歌鉴赏术语，合理组织语言，避免出现病句。【教学重点】1、结合一些典型真题进行训练，进一步明确设问特点，审清题干要求。2、结合题干的具体要求，找到采分点，理清答题思路，分层分点答题。3、强化精细意识，组织答题语言时要使用诗歌鉴赏术语，力求简明扼要。【教学方法】1、例证法：剖析安徽高考诗歌鉴赏真题和答案，给学生一个示范的例子。2、讨论法：审读真题题干要求并变换设问方式，师生共同讨论答题策略。【课时安排】1课时【学习过程】一、教学环节1：导入新课展示学牛试卷或作业，分析在诗歌鉴赏题答题屮容易出现的失误。二、教学环

3、节2：真题展示附表：近五年安徽语文高考诗歌鉴赏试题特点归纳。年份题材内容2009即事抒情诗《重山・端午》8.从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？9.这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）（对比）・2010咏怀诗《岁暮》［唐］杜甫8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）2011即景抒情诗《琅瑯》欧阳修8.这首诗用绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

4、9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）2012即景抒情&请简婆分析这首诗中诗人的形彖诗《最爱东山晴后丐》9.请赏析“软红光里涌银山”屮“软”、“涌”二字的妙处。（4分）2013即事抒怀事《秋斋独宿》比较阅读8.两首诗中诗人的心境何异同？请作简要分析。（4分）9•请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）规律总结：1、考杳的内容：思想情感（4次）、艺术技巧（4次）；作品形彖（2次）、诗歌语言（1次）。2、问题指向明确，审题时要抓住关键词。如“分别”“异同”等。三、教学环节3：剖

5、析讨论（一）、（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成题。岁暮①［唐］杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阎州（今四川阎中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭•临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）【试题答案】①边境发牛战争，时局艰危，朝小无人为国分忧；②岁末暮年，漂泊

6、异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。2.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）【试题答案】①借代，如“朋尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。②用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。（二）、（2009年安徽卷）阅读下面这首词，完成8〜9题。小重山•端午［元］舒頓碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂

7、丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。［注］①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。1.从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）【答案】①空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵，表达对爱国诗人屈原的怀念之情。②无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。▲评分细则：有两处得分点，每答对1处，得2分。“空惆怅”：答出

8、作者慨叹世人淡忘或不理解屈原，1分；答出怀念、凭吊屈原，1分。“无人解”：答出作者不为世俗理解，1分；答出对屈原的崇敬、敬仰，1分。2.这首词最突岀的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分【答案】①手法：对比。②简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独口惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）▲评分细则：“手法”答出“衬托、