预科语文讲义_图文

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1、语文讲义中国古代诗歌简史：1、创设情境，导入新课：假如一个民族没有诗歌会怎么样？以小组为单位，组织学生进行诗作回忆比赛。通过诗歌回忆的对抗赛，激发起活跃的课堂氛围。再以老师提问的方式，教师说出诗人的名字或者篇目，学生回答出诗篇名称或其中的某一句诗句，总体感知，将学生带入中国占代诗歌的浩瀚海洋。2、简述古代诗歌的发展简史。先秦-秦汉-魏晋南北朝-隋唐五代-宋辽金元-明清-近代3、通过对笫一单元目录的阅览，回顾古代诗歌的发展概况。1.《诗经》两首一、导入：中国是一个诗的国度，中国的古典诗词灿若星河，住篇如林，诗歌以她完美的艺术形式,不朽的审美价值哺冇了无数才华卓绝的文

2、人墨客。在屮国诗歌这条源远流长的文化长河之屮，我们跨越千年的时空向远古走去，去探寻诗歌光辉的源头，我们一路走过了元曲、宋词、唐诗，走过了汉赋、处辞，当我们穿过岸边依依的杨柳，拂开水上参差的荐菜，我们听到了雎鸠关关的鸣叫Z声，听到了伐木者坎坎的伐檀之声，看到了深秋清晨泛口的芦花，看到了寒冬吋节霏霏的雨雪。这节课，让我们徜徉于《诗经》的艺术殿堂，去聆听三千年华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的辉煌。二、进入新课1、学诗的重耍性？“不学诗何以言？”2、文学常识：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋屮叶人约五百年的诗歌305篇，乂称“诗三百”。分为《

3、风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三个部分、《诗经》艺术特色（见题解）2、朗读正音：杲杲、谖等。3、朗读全诗4、学生结合注禅，译读全诗。5、理解《诗经》节选篇目的内容，请学生讲述每一节的人概内容。提问：伯兮如何解释？“伯”本是兄弟间排行的第一位，这里转用为妻子对丈夫的称呼（所以译作“大哥”），口气中带着亲切感。伯兮蝎兮，邦Z桀兮。伯也执殳，为王前驱。这里体现了妻子对丈夫怎样的情绪？"骄傲、口豪”口伯Z东，首如飞蓬。岂无右沐？谁适为容！以对女性的美丽的材时性的毁坏，表明她对异性的封闭，也即表明她对丈夫的忠贞。诗中哪句话揭示了隐藏在字面之下的恐怕丈

4、夫最终不能归来的忧惧。其用其用，杲杲出口。愿言思们，甘心首疾。焉得谖草？言树Z背。愿言思伯。使我心履。6、总结：《国风•卫风•伯兮》，为先秦时代卫国华夏族民歌。全诗四章，每章四5。主要写古代战争。诗分四章，全以思妇的口吻来叙事抒情。第一章开篇四句，思妇并无怨思Z言，而是兴高釆烈地夸赞其夫Z才之美；第二章，诗的笔锋和情调突然一转，变成了思妇对征夫的思念之情的描述：第三章，进一步描述思妇对征夫的思念Z情；第四章，承上两章而来，思妇一而再、再而三地倾诉出她对丈夫的深切思念。全诗紧扌II一个“思”字，思妇先由夸夫转而引起思夫，又由思夫而无心梳妆到头痛，进而由头痛到患心病，

5、从而呈现出一种抑扬顿挫的跌宕Z势。此诗描述步步细致,感情层层加深,情节层层推展，富有强烈艺术感染力。文学赏析战争会破坏很多东西，而它首先破坏的是军人自身的家庭生活。军人尚未走到战场，他们的妻了已经被抛置在孤独与恐惧小了。她们的怀念不是一-般的怀念，那永远是充满不安和忧虑的。等待出征的丈夫冋來，几乎成为她们生活中唯一有意义的内容。然而战争乂总是不可避免的。不管一场正在进行的战争其必要性如何、能否被评判为“正义”，从事这场战争的群体和它的领导者，总是要勉励群体中的成员为Z付出最大的努力、最人的牺牲。国家给军人以荣誉，使他们认为B己付出的努力和牺牲是值得的；这荣誉也会影

6、响他们的家人——尤其是妻子，使她们认为家庭生活的破坏以及自身的痛苦都是冇价值冇意义的。因此，写妻了怀念从军的丈夫的诗篇，通常会包含两方面的内容：为丈夫而骄傲——这骄傲來自国家、来自群体的奖勉；思念丈夫并为之担忧——这种情绪来自个人的内心。《卫风•们兮》就是典型的这种诗篇。诗一开篇，写一个女子用自豪的口吻在描述她的丈夫。“们”本是兄弟间排行的笫一•位，也就是老大，这里转用为妻了对丈夫的称呼，口气中带着亲切感。这位丈夫值得骄傲的地方在于：一则他长得英武伟岸,是一国屮的豪杰，同时也因为他非常勇敢，充当了君王的先锋（由此看“伯”身份，当是贵族阶层屮的武上）。而骄傲的來源，

7、主要恐怕是在后一点上。假如“们”虽然长得高大英武，在战争发生时却畏缩不前，妻子就没什么可以公然夸耀的了。——其实，一般人所知道的光荣，也就是社会所认定的光荣，个人在这方血是没有多少独立判断的能力的。转入第二章，写自从丈夫出征，妻子在家就不再打扮自己了，任由头发——女性身体最富装饰性的部分一零乱得像一蓬草。这后来成为中国古代情诗蝕典型的表达方法，如“自君Z出矣，明镜暗不治”（徐干《室思》），“终rr狀惯倦梳裹”（柳永《定风波》），“起來慵自梳头”（李清照《凤凰台上忆吹箫》）等等,不胜枚举。这是以对女性的美丽的暂时性的毁坏，表明她对异性的封闭，也即表明她对丈夫的忠贞。

8、不过,作为