发展汉语初级口语教学大纲设计-王悦

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1、实用文档《初级口语1（上）》课程教学大纲课程名称：初级口语1（上）一：课程基本情况1．学分：学时：282．课程类别：留学生必修课3．开设学期：2016年-2017年第二学期4．教材：《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011年，第2版二、课程介绍1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感

2、谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。2、教学方式方法：教学方法灵活多样。其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情况下的表达方式，并最终达到灵活运用和替换的阶段。一般可采用以下几种方法：（1）采用表演法等互动方法，以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则，在教学中着重以

3、基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情。（2）注重同一句型的变换，注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇、语法及句型，并有意识的复习以前学过的常用句型。（3）学生练习法。当学生理解、模仿之后，就要让学生们大量地、反复地练习说。分为若干小组，在同一时间内分别轮换扮演不同的角色，练习说在某一情景下的会话内容。（4）教师提问法。当教师教完在某一情景下的会话内容之后，为了检查学生是否掌握了该会话内容，教师可采用提问法。提问的方式可由简到繁，由易到难，由表层到深层。（5）学生演练法。当学生

4、模仿、练习之后，可以请两个或两个以上的学生扮演不同的角色表演这段会话，这样可以调动学生“说”的积极性。教师不要急于纠正学生的错误，待学生演练完毕后再纠正，这样有利于保护学生“说”的积极性。（6）情境演练法。当课堂上所学的某一情景下的会话较容易实地实践时，可以在学生掌握了课本上的内容之后，将学生带出去，让学生亲自去实践，在实际交际中学习。这样可起到立竿见影的作用。文案大全实用文档（7）重点词语提示法。口语课的课文内容基本上是每课一个话题。为了让学生在短时间内掌握所学的内容，教师可采用重点词语提示法。就是结合“会话”的发展顺序，给学生提示出场景、重点词语以及语法规则等，让学生

5、补充扩展成一个完整的内容。三、学时分配、课程内容与教学基本要求（一）学时分配表学时分配合计讲课习题课实验（践）上机课讨论课其它第1课你好22第2课谢谢22第3课今天星期一22第4课我是中国人22第5课我学习汉语22第6课你们班有多少人22第7课一共多少钱22第8课请问，银行在哪儿22第9课今天几月几号22第10课我每天8点上课22第11课我住在留学生宿舍22第12课我在北京学汉语22第13课你喜欢中餐还是西餐22复习22合计28注：以上各课型是否需要根据实际情况自定。文案大全实用文档（二）课程内容与教学基本要求第1课你好2学时1．知识点与基本要求：声母韵母拼音声调基本的拼

6、读规则2．教学重点，教学难点：1.声调：尤其是三声的发音。2.拼音：声母、韵母。3.基本的拼音规则3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第2课谢谢2学时1．知识点与基本要求：三声变调“不”的变调2．教学重点，教学难点：三声变调“不”的变调3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习文案大全实用文档第3课今天星期一2学时1．知识点与基本要求：掌握“一”的变调。掌握数字1-20学习并掌握日期的基本表达。2.教学重点，教学难点：“

7、一”的变调数字和日期的表达3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第4课我是中国人2学时1．知识点与基本要求：掌握三声的变调。掌握儿化韵学习并掌握自我介绍及相识的表达。2．教学重点，教学难点：三声的变调自我介绍及相识的表达。3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习文案大全实用文档第5课我学习汉语2学时1.知识点与基本要求：掌握三个上声音节连读变调。掌握单词：什么名字名字哪国谁吗