修辞之基础练习题-附答案

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1、常见修辞书法梳理（—）（1）比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像）弯弯的月亮像小船。2、明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。（蓬草二凌乱的头发）3、他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。4、星空中银盘高挂（银盘二月亮）5、骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠區里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似ng（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）H例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。

2、比喻成立的条件①.甲和乙必须是两个不同性质的事物易错点:同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。①.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写岀了事物的XX特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。画答题格式：运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么，)生动形象地写岀了+对象+特性。有吋还需加上作者的情感。画：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。两］:是使所写“物”色彩

3、鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、蝴蝶伴着蜜蜂的歌声在花丛中翩翩起舞。3、小溪一路上唱着欢快的歌流向远方。4、娇艳的海棠花，开得笑盈盈的。5、沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。画小草偷偷得从土里钻出来。（3）夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的XX本质，烘托XX气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。扩大夸张、缩小夸张、超刖夸张例子:①白发三千丈

4、，缘愁似个长。（"三千丈”为扩大夸张）1、蜀道之难，难于上青天。2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。3、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”①芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（**芝麻粒儿”是缩小夸张）1＞班里静的，连针掉都能听见。2、那房子连蚂蚁都进不去。3、这巴掌大的球场，怎么踢球嘛？4、你的腰瘦的好似我的手指一般。②太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物”出来”与后一事物”下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此1、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。2、她还没有端酒杯，就醉了。3、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。4、李医生给人看病，药方没开

5、,病就好了三分。种夸张方式为超前夸张)答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了，十么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。画教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。(4)排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。两］：增强文章语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。答题格式

6、：运用排比的修辞手法，强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。H仁红得像火，粉得像霞，白得似雪。2、天空中，满

7、天白云，有的像小鱼在天空中游，有的像一匹白色俊马飞奔而来，有的像几只羊羔正在吃草。3、友谊像春风，缓缓吹来；友谊像火炭，雪中送来；友谊像雨水，旱中下来。4、大家都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。—(5)设问：自己提出问题，自己解答问题。丽:强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

8、f列题

9、中学生应树立怎样的金钱观？(首先……)2、这人是谁？不是别人，原

10、来是大明。3、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。例1:白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(4)反问：心中其实没有疑问，而用疑问句的形式来表达确定的意思。(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。丽:强调作用，增强肯定（否定）语气。1•"难道我会不知道？说话者是在强调自己是知道的。2."（难道）我有这么笨吗？说话者

11、在强调自己