《天鹅》教学设计及反思(郗婕)

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1、3-1《天鹅》教学设计103小学部鄱婕教学目标：1、练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。2、学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。3、朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。教学重难点：1、理清文章层次，概括文章内容。2、学习一些说明事物的方法，并能学习致用。教学准备：天鹅的图片、相关资料介绍教学过程：一、由题入手，导入新课。1、读课题，它能使你想到些什么？2、由课题展开丰富的想象。二、检查朗读情况。三、深入学习课文内容。1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起來就是文章的主要内容。2、通读全文，说出文章的主耍内容。要

2、按照一定的顺序来说。（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。）3、抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪-段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学主形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。女口：(1)为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的模型？(2)为什么说天鹅既有天生的美质，又有口由的美徳？(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的

3、歌手？5、熟读课文，体会作者的思想感情。四、指导朗读1、你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些语句。2、口己练读，再以小组为单位练习朗读。五、总结全文六、作业1、完成课后习题。查找相关资料。2、课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。板书设计：天鹅【法】布封面冃优雅形状妍美天性温和善航的外形因素：脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀美德歌手《天鹅》教学反思《天鹅》是法国作家布封的作品。Z所以选取这篇课文作为研究课上的载体,就是本文集中了说明文与散文的所有特点，把说明文写的典雅脱俗，语言温

4、婉流畅，是一篇极具欣赏价值的文章。北方学生对天鹅没有过多的了解，课前布置学生搜集有关天鹅的图片与文章，发现学生们搜集处理信息的能力基本形成。因为学生本身对课外知识具有天然的好奇心。学生们介绍的津津乐道，但是时间有些没有控制好，充斥了文本赏析的时间。对于文本当中的美词佳句，学生分析理解起来有一定的难度，因为作者是十七世纪的法国作家，语言表达的方式自然不被学生们所轻易接受，光是单纯的积累没有什么效果。现在想来，应该放手，让学生们自主探究文本中的句子，把喜欢的句子分析积累，然后在集体汇报中，大家教学相长，效果一定会比老师牵引学生，生涩地耍求学生跟进老师的思维与指引耍好。本课的朗读指导很

5、到位，学生们的朗读来源于对天鹅的赞美，读起来来源于内心感受，所以在课堂上的朗读掀起了高潮。我决定课后抽时间再读布封，了解这位科学家是怎样把百科全书写成史诗的。