三年级语文上册《一块奶酪》教学教案（三篇）

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1、三年级语文上册《一块奶酪》教学教案（三篇）小学语文三年级上册《一块奶酪》教案设计教学目标1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文。3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教学重难点1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学时间1课时教学过程一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长

2、是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。二、初读课文。1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。2说说课文的主要内容。课文主要写了____________事。小学语文三年级上册《一块奶酪》教案设计1、认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培

3、养主动识字的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。教学重点：理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 教学难点：从本文的语言及神态描写中，体会蚂蚁们的心理活动。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。教学过程：一、创设情境，引发情趣【课件出示课文插图】同学们，请仔细观察画面。 同学们，谁来用自己的语言描述描述画面？同学们，这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？【课件出示课题】齐读课题。同学们，看到这个题目，你想知道些什么？ 

4、预设：【课件出示：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？】设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为学习课文做好准备。二、初读课文，整体感知同学们，请自读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，或者请教同学。同学们，请选择你读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读读，努力读对每一个生字。同学们，请与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。同学们，请轻声或者不出声地读读全文，边读思考课前质疑提出的问题，看看自己能不能找到答案。设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解

5、决问题的过程就是探究文本的过程。三、汇报交流，识字学词 【课件出示带生字的句子：1、小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！2、蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？3、他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”4、蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”】同学们，你们正确、流利地读读这些句子吗？自己试试。 同学们，谁来展示展示你精彩地朗读？ 同学们，一起来读读吧。【课件出示带生字的词语：宣布、处罚、诱人、

6、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚拢】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？同学们，现在我们来现在PK，看看哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语的音。同学们，你在生活中见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。【课件出示生字：宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读吧。同学们，你有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？谁来把你的识记好方法

7、与大家分享分享？预设： 【课件出示：处——多音字，在本课中读chǔ，读chù时可以组词为：到处、处长。稍——多音字，在本课中读shào，“稍息”是一种口令。读shāo时可以组词为：稍微。舔——对比识记。(舌头尝是舔，加上水是添)跺——对比识记。(身子活动是躲，脚的活动是跺)】设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地实践，提高识字效率。四、再读全文，体会感悟同学们，请默读课文，画出描写蚂蚁队长的句子，再读一读，说一说：你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？小组内交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设一：【

8、课件出示：我喜欢蚂蚁队长，因为它能抵住