学案导学语文粤教版必修1学案：第一单元认识自我单元写作学案含解析

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1、单元写作学案【训练目标】学习自述文的写作特点及技法，结合自己的经历，写一篇回忆性的文学类自述文章。积累相关的知识知识链接第一单元学习的自述文，是同学们借以认识自我、展示自我的重要文体之一。自述文是用第一人称真实地讲述自己的经历、爱好，阐述自己的思想、理念，抒发自己的感受、情绪的记述性文章。口述文常见的有两种类型：1.文学型自述文。文学型自述文就是通常所说的自述散文。这类自述文的写作目的主要是为了展示自己的某些人生经历，或个性特征，或感情波涛，或人生思考，让他人借此认识自己、了解自己，也让自己借此认识生活、了解人生。如《我很重要》、《北大

2、是我美丽羞涩的梦》。2.实用型自述文。这类自述文的写作有很强的实用目的，包括个人简历、自荐信、述职报告、申请书、工作总结等，它们侧重于真实地、概括地、简要地记叙说明自己的经历、特长或所做的工作等，也比较注重对自己的评价。点拨实用的技法技法指导1.文本借鉴仔细阅读下面的选段，归纳出自述文的写作基本技法及要求。选段一：毛彼镜出“妄狠唾殳”迫旬希的时金，魏顼后而滋过一觞菽勇。妄知道迫昱耙匂乙的颔弘福露衣弓铸之下3,心足租寡鸟破别x•的批列洞伤。轩乡年来，漫侖z•益右丸天亿©之下走孑仓乙“確堂爱”。玻们从J登到的聂盲都昱——“彼不逶爱”。（节选

3、自毕淑敏《我很重要》）选段二爲三的仓主跆住，比超&屈城（D尢尢功息，“仓主扬住仇”更法$-0九昜辺元数的人锂逼过先孑爲君的仓主跆住软務尢歹的就门衣，便余却名之若老，畫昜事夕卜。能够年的込点待况潮而不2•隹姜慕，冻穆县遥孑対匂乙的克分么识乡対时⑹的把提。冻:采知匂乙不據竞赛坯的难超、徧超，咅©参加E全适得典反，不辰多注爲君，用那峻“妄的时向”鼻淸各一道做过的弑超，彩烤来从窍渔备，老不更対創慕？（节选自高考作文《我的时间》）（1）自述文在写作时应采用第几人称？对这种人称在写法上有什么要求？答：答案用笫一人称自述，有鲜明的个性色彩和独特体会。

4、无论是展示个性，还是自我说明，只要是自述文，都必须用第一人称——“我”来记叙说明，而这个“我”是所记叙、说明内容的主角。因此，自述文的内容必须有强烈、鲜明、直接的自我感受，是这一个“我”独有的、真实的体验和思想。选段三：而卷三年的爲中隹浇中，的不幸英年平辺迪一養夕卜丈沉唾込历击3余°卷叵尢的痛第中余雅鉉明如：岳来住滋的列乡侖时舍出仏，孑昱嬪们也舍妥務而©全“°住命本就浚侖代常，雄舍知适下一紗下一分舍岌隹色样的專備，舍有色样的搭痛？所以浚有汆他，口有迫一剖，刁以筠冻们感叠如掌提。（节选自王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》）（2）很多学生在写作

5、中吋常编些亲人去世的内容，以期赢得读者的同情获得高分。在选取自述文材料时，是否可以虚构一些事例？答：答案不允许虚构夸饰。自述是自我经历的述说，也是自我心灵的探索，写自述文的时候，我们不仅要对自己的经历、见闻进行回顾，还要回到自己的内心，省视自己的爱恨、悲喜、得失，检视自己的人生观、价值观。在这个过程中，“真实”是最基本的，自述中“我”的民族、性别、年龄、职业、政治面貌、职务等涉及自己身份的因素都必须真实明确，给人以鲜明的身份感。因为只有真实的自己才是独特的，只有真实的体验才是最具个性的，只有真实才能让别人真正地认识自己，了解自己。选段四

6、：余应務县个八尺男儿，即值4能奎戈猴易，碎休沙场，也应務玉树临凤，谈望⑹储梯灰处畑无Q鸟可传，余口县个他人々中“无用”的£及，观刁:美葯，也4矣场。几年希，余偶翅屜字地E新到迫样的询金：“席稠，常瘠耀木植的，植株無）,科旨色J尿J'余释鉅，我对勺乙俶：念来対孑玻，玉也浚忘此“盗摘"更轴切的诠释了，妄口县一纟善逼的遼木，恋一住的茅簿中科出如色的J扭，鉉启宣给余的元孫。（节选自王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》）选段五：巻电次软理0竟參中，弱斑拦忘102歹隹参加，全即荻毋。圣明、萼刖象一茅奖，冷莠、赵娜、翦穿荻二茅毋，典金N〈获三茅毋。他们衣电

7、次竟參中总妄们斑何总添孝。(节选自《班主任工作总结》)(3)文学型自述文和实用型自述文在写法上有何不同？请简要分析归纳。答：答案①文学型自述文要求真实地记述“我”的经历、“我”的故事、“我”的所作所为，内容选择比较自由，可以较全面地反映自我人生，也可以选择其中若干片段进行叙述；在写法上可以运用多种修辞方法。②实用型自述文一般不展开事件的过程和进行细节描写，对个人感受及体验的抒写也十分克制。语言简洁准确，不用或少用修辞。1.写法总结通过以上的阅读分析，可以得出：在写文学型自述文时，一定要掌握以下四个要点：(1)运用第一人称，抒写人生经历及

8、对生活的体验和感悟。(2)精选材料，真实可信；思路明晰，布局有序。(3)个人经历与社会、时代相结合，增加文章主题的深度和广度。(4)多层次展示自我人生，巧妙灵活地运用修辞方法。补长病文的短板升格研讨1.病例