语文人教版三年级上册《23.美丽的小兴安岭》

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1、（2013学年）客村小学教研课教学设计（1）课题23、美丽的小兴安岭学科语文班级三年（2）班时间2013年10月30号周三第二节执教者谢文青教材简析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一

2、些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有流利地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言。教学目标1、认识本课生字词，会写“赏”。2、正确、流利地朗读课文；尝试抓关键词背诵第一段。3、探究并发现课文按四季为序的组段规律，学习并积累准确、生动的语言。重点难点重点：1、认识本课生字词，会写“赏”。2、正

3、确、流利地朗读课文；尝试抓关键词背诵第一段。难点：探究并发现课文按四季为序的组段规律，学习并积累准确、生动的语言。教学准备实物投影仪器、课件教学过程第一课时一、激情导入，板书课题齐读课题：美丽的小兴安岭【设计意图】创设情景，力求营造愉悦的学习气氛。二、检查预习，初读课文1．认读字词，指导纠正易读错的字音。2．出示带有生字的长句。（会写生字：赏）3.自读课文（出示课件：读准字音、读通句子。想想课文是按什么顺序写的？）（板书：春夏秋冬）【设计意图】分类、分层出示词语，有目的地推进词语教学，为下面的课文学习作好铺垫。三

4、、读中感悟，积累语言1、默读课文。小兴安岭给作者留下了什么印象？2、引入，学习第二段──感受春天活力之美。自由朗读课文第二段A、圈出第二段描写了哪些景物？板书：树木、积雪、小溪、小鹿B、感悟景物的美？【设计意图】培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，有意识的从三年级开始培养学生边读书边有针对性地进行标注、画圈的习惯。（1）对比体会：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”体会“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。（2）句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙

5、淙地流着。理解：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。（3）指导学生朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。（4）交流感受，体会春天的活力之美。（5）指导朗读、抓关键词背诵第一段。【设计意图】教学生感悟、品味语言文字的方法，为后面内容的学习作好方法的指引。3、学习第三段──感受夏天葱茏之美。春天过去了！夏天来了！作者又给我们呈现了怎样美丽的小兴安岭呢？请大家回忆学习第二自然段发法。默读第三自然段：A、圈出第二段描写了哪些景物？板书：树木、雾、太阳光、野花B、感悟景物的美？（1）体

6、会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。a.读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”b.默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。复习：AABBc.交流读后的感受。（2）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。（3）交流感受，再次感受夏季的葱茏之美。【设计意图】：通过反复的品读，让学生在自读自悟中积累语言文字。五、总结六、作业：1、背诵第二、三自然段2、字帖。第二课时教学目标：1.学写其他生字。自学第四段和第五段。2．有感情地朗读课文，背

7、诵喜欢的段落。3．练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。教学重点练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，尝试运用积累的语言。教学过程一、复习回顾，学习字词二、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美。三、抓关键词，练习背诵四、习作练笔，互动交流五、布置作业，收束全课板书设计23、美丽的小兴安岭春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳光、野花秋冬