华文教育的文化功能-上海市晋元高级中学

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1、开拓华文教育新思路，弘扬中华文化好传统晋元高级中学是上海市首批华文教育基地，在市、区侨办的指导下，开展华文教育至今已有12年，十几年来,学校先后接待了来自英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、菲律宾、德国、法国、印度尼西亚、瑞士、奥地利等十多个国家数千名海外青少年来华参加培训学习活动。为此，上海电视台于2004年在“七分之一”节目对海外华裔学生在我校的学习活动作了专题报道。2012年8月我校荣获“上海市侨务工作先进集体”称号。随着全球化时代的到来，世界各国在政治、经济、文化、艺术、教育等领域的联系和交流日趋频繁、华语和华文在新世纪里的地位和价

2、值受到前所未有的关注并将发挥难以估量的作用，我们所担负的华文教育任务，就是要让海外的华裔青少年了解祖籍国的历史，接受中华文化的熏陶，又在全球多元文化的语境中传播中华文化。对此，我们深感任务的艰巨和责任的重大，但我们有信心将华文教育做实做好，开拓华文教育新思路，弘扬中华文化好传统。回顾我校十几年来的华文教育，我们的主要做法是：1、坚持华文教育理念的现代化当今世界，海外华人社会普遍认识到中华民族的优秀文化，是华人宝贵的财富。通过华文教育来传承民族的文化传统至关重要。从文化根源上看，中华民族是重视教育的民族，也是崇尚民族精神，具有文化自信心的民族，

3、华人社会继承了这种民族特点，相信教育是成人之本，相信自己的优秀文化是取之不竭的精神财富，是用之不尽的智慧宝库。现代的华文教育理念，既鼓励海外华人继承中华民族的优秀传统文化，又将这种优秀传统文化融入所在国家的当地文化，与当地文化融为一体，争做弘扬中华文化，丰富世界文化内涵的优秀华人。所以，华文教育不仅传播了中华优秀文化，更具有丰富世界文化内涵的普遍意义。本着这样的理念，晋元高级中学的学校领导和担负华文教育的教师，在每接受一次新的任务时，都认真学习华文教育的理论，认真备好专业课，力争通过我们的华文教育，让来参加学习的海外华裔学生认识到，学习中华文

4、化,是为了培养自己的民族素质，把中华文化作为所在国多元文化的一元，参与主流社会的交流，共同繁荣所在国的经济，只有这样才能取得与其他民族的平等地位和平等权利,同时也让世界更多地了解中国。2、坚持课程设置内容的特色化课程是教育活动的核心，它集中反映着教育的特性和功能。因此，我们在课程的设置上突出了华文教育课程i标的文化定向性、课程内容的应用性、课程组织的实践性等特点。华文教育的课程目标的最大特点为，它的文化定向性。来华学习的海外华裔青少年是为寻根而来，他们是为感悟和体验中华民族博大精深的文化而来，由于他们从小出生在国外，对中国的历史文化了解很少，

5、要在有限的时间内,要全面地实施这些内容的教学是不可能的，所以，我们在教学中坚持纲举目张,将华文教学目标定位为:让海外华裔学生懂得并记住，中华文化的核心价值是“和谐”；中华文化的核心功能是“凝聚”。华文教育课程内容的应用性在于引领华裔学生在真实的环境中感悟博大精深的中华文化。为此，我们充分利用本校教师资源和教学资源，为华裔学生提供了富含中国元素、有着浓郁中国特色和上海特点的文化课程和艺术课程,引领他们在博大精深的中华传统文化的殿堂里徜徉，学校开设了生动有趣的汉语拼音速成，口语，听力，汉字，写作，阅读等课程，让学生在欢乐的气氛中学到了实用的中文；

6、教师们开设的绘画、篆刻，书法、剪纸、话剧、陶艺、中国结、京剧脸谱等艺术课程让华裔学生对中国文化留下木兰扇等课程更是让他们赞叹中国文化的博大精深、历史的源远流长。了深刻的印象;中国魔术、算盘、扯铃、武术、太极拳、华文教育课程组织的实践性在于让华裔学生有机会在实践中体验博大精深的中华文化。学生在学魔术、学插花、学珠心算、学唱民歌、学跳民族舞、学抖空竹、学吹笛子、学下中国象棋等活动中，享受了中华文化的美妙、感受了中华文化的魅力。3、坚持课程实施形式的多样化来华学习的海外华裔学生的年龄一般为13-18岁，为了让学生的学习活动有趣不枯燥，学校采取多样化

7、的课程实施形式，有参观考察、趣味游戏、学做上海人、动手制作等形式。精心安排各项参观考察活动，目的就是要让华裔青少年为自己是中华民族的后代而感到骄傲。我们组织学生观看有中国特色的电影，体会中外文化的差异，增加对祖国的信任与了解；参观世博会中国馆，体会馆体设计中的中国元素和馆藏物品带来的文化视觉冲击；组织学生走进上海文化的地标一一豫园，发现熟悉又陌生的“上海人家”;漫步南京路，感受“十里洋场”的繁华与变迁；华灯初上时，组织学生踏上邮轮，夜游黄浦江，感受东方之珠的城市魅力；观看“时空之旅”杂技表演，感受现代科技与传统文化结合的魅力。组织晋元学生和华

8、裔学生开展有中国特点的体育趣味游戏，如用中国传统的筷子夹弹子、转呼啦圈等。为了让华裔学生了解中国文化的具体内涵，感受中国家庭的亲情状况，我们通过开展“做一天上海人”