2011版小学数学课程标准知识 测试题及答案

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1、2011版小学数学课程标准知识测试题一、填空题。（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。3、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。      4、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立

2、空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。6、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。7、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。8、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。A、交往互动   B、共同发展  C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B

3、   ）。A、教教材     B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。A、数学思考   B、过程与方法    C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。A、学习过程目标    B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C）A、成绩        B、目的       C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A  ）次。A、一      B、二     C、三      D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C  ）A、促进学

4、生、教师、学校和课程的发展      B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C  ）。A组织者合作者    B组织者引导者    C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（  A  ）的过程。A、生动活泼的主动的和富有个性    B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（  C ）。A、逻辑推理和类比推理  B、逻辑推理和演绎推理  C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个

5、性发展的需要，使得：（ BC   ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。A、认知发展水平B、已有的知识经验基础　C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。A、基础性   B、普及性   C、发展性  D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。A、建立数感   B、符号意识   C、发展运算能力和推理能力   D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。A、过程与结果 B、直观

6、与抽象  C、直接经验与间接经验三、简答题。（25%）1、数学模型思想建立的过程是怎样的？所谓数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的数学语言，去抽象的、概括的表示所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。建立模型的过程(略)2、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展

7、离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。