人大代表人民选的教学设计

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1、《人大代表人民选》的教学设计单位：城父中心中学姓名：王全玉时间：2009年10月6《人大代表人民选》的教学设计教学内容人大代表人民选教学分析教材分析本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利；学情分析学生通过对《中国特色社会主义政治制度》的学习，已经掌握了人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度等（这是有利因素）由于学生对政治权利、人大选举等概念缺乏认识（这是不利因素）教学目标1.知识与技能：知道我国公民享有选举权和被选举权及其含义、条件、选举程序等。2.过程与方法：懂得选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项

2、最基本的政治权利。3.情感态度与价值观：认识到作为国家的主人，社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。教学重点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学难点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学模式复习提问—导入新课—阅读讨论—质疑答辩—归纳运用—深化教育学法指导引导学生复习、质疑、讨论、答辩、分析综合、解决实际问题（即一析二联三解）课时安排1课时教学准备教具补充材料多媒体选举的视频资料和图片等教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个6性化调整一、复习提问二、导入新课三、讲授新课第一环节选举时

3、刻第二环节选举证1.我国宪法对我国的国体是怎样规定的？2.我国的根本政治制度上什么？教师根据学生的回答，解说：作为国家的主人，为了行使自己当家作主的权利，人民通过选举自己的代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务。你知道：人民是如何选出自己的代表吗？代表们有哪些责任。下面我们来共同学习：第九课：人大代表的责任第九课的内容很多，这节课学习什么呢，先让我们看看视频，再说吧。老师板书课题，并出示学习目标然后让学生观看图片，结合教材99页的知识，回答问题：1、镇人大代表侯选人是如何确定的？2、镇人大代表是如何产生的？先让学生观看视频，结合100页的知识回答

4、问题：1、图中人物手持的是什么？2.持有它的人有什么权利？3.什么是选举权和被选举权？4.为什么法律要赋予公民这项权利?5：为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？抽学生朗读<<母亲的选民证>>让其感悟。学生回答学生听老师解说，观看视频学生说：学习《人大代表人民选》根据教师的思考问题仔细的阅读教材。同位的学生相互交流，共同的发现自己的问题学生做好下列准备1、观看选举证。2、认识并明确以上问题，并加深理解让学回忆旧知识，为老师的讲解打基础。让学生带着问题，能有利于学习的目的性和针对性的学习让知识生活化，形象化，可以帮助学生对这一个问题

5、的理解上过课后，我认为：可以直接用复习道入，把视频放在第四环节：选举程序6第三环节法律文库第四环节：选举程序第五环节：珍惜选举阅读教材100的法律文库，进行探究：（1）.公民、人民和选民的区别？（2）.享有选举权和被选举权的条件是什么？（3.）只要年满18周岁的中国公民都有选举权和被选举权，监狱的犯人也不例外？阅读教材101-102回答问题：1.我国人大代表的级别？2.各级代表都是人民直接选举吗？3.人大代表的任期是多少？4直接选举有哪些程序？思考：1.选民在直接选举中可以做些什么？2.别人让我选谁我选谁。这种做法，对吗？观点劝说正值选举之际，已满十八岁的高三学

6、生晓风说：选举人民代表是大人们的事，与我们中学生无关。再说，自己的一票也起不了多大作用。假如你是该选区的负责人，你会怎样劝说同学们？阅读教材的103页，回答：教材的材料说明了什么？学生根据老师的安排做好：1、拿一张纸，把P100面的享有选举的资格列出2.在书上划出选举的程序为交流做准备学生在教材上划出学生思考问题学生认真阅读内容，并与前后和同位之间做好交流并做好记录促使学生认真研读教材有利于拓展学生的知识有利于我们了解选举的基本的过程，知道我们的过程是民主的、公开的促使学生研读教材、思考问题培养学生解决实际问题的能力6讨论，提高，交流加深认识，能帮助学生明确：作

7、为国家公民社会的饿主人我们应该仔细选举权和被选举权课堂小结让我们来回顾一下这节课所学的知识，列一下知识框架吧。1.候选人的确定2.人大代表产生的过程好，来参照我列选举时刻法律文库选举程序珍惜选举1.享有选举权和被选举权人的条件2.不能享有选举权和被选举权人的条件3.为什么剥夺一些人的选举权和被选举权1.人大代表的级别及任期2.直接选举的程序1.选民应珍惜自己权利2.我国选举的广泛性和真实性人大代表人民选选民证1.选举权和被选举权的含义2.法律为何要规定选举权和被选举权3.公民的一项最基本的政治权利课堂巩固与检测（略）布置作业：1.以“我的第一张选民证”为题，开展

8、调查，访问自己的父母、老