语文人教版三年级上册《一次成功的实验》

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1、《一次成功的实验》第二课时沪屿小学吴炳贞教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重点：理解这次实验成功的主要原因，懂得要团结，心中有他人。教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习生词，谈话导入。1、出示生词，开火车读、齐读。2、上节课我们已经初步了解了实验的要求和过程。今天这节课我们来继续学习这篇课文。二、对比结果，品读句子。三、对比结果，品读句子。1、这个实验以前做过了吗？从哪看出来？请快速读

2、第十一自然段。2、以前做实验成功了吗？他们为什么失败了呢？指名回答。出示句子。3、读句子，你从中感受到了什么？能用一个词来概括他们失败的原因吗？（随机板书：争先恐后）4、可是这三位中国小朋友，为什么能取得成功呢？让我们先回到课文里，快速读课文4—10自然段，划出相应的句子。品读：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）女孩的“你第一，你第二，我最后。”这句话在整个实验中决定着成败我们应该怎么读？指名读。你觉得他读得怎样。那就跟着读一读。（2）这句话除了读得轻，还要读得怎么样。（3）自由练读，指名读。（4）孩子们，此时

3、，教育家已拿起茶杯向进里灌水了。铅锤就是代表着你们，水不断地往上涨，漫过了脚踝、到了膝盖、到了腰部，再不出来就有生命危险了。带着这样的感受谁再来读读。你来试试。指名读，齐读。（5）、读着小女孩的话，对比着以前实验失败的原因，你心里感受到了什么？（6）、从小女孩的话里，我们感受到了在危险来临时，小女孩不仅有先人后己的高贵品行，而且有处事果断的能力。当教育家“三”字刚出口时，孩子们就顺利地把小铅锤一个一个地提了出来。（7）、我们一起来感受一下他们是怎样脱离危险的。学生齐读。（8）、如果教育家喊完了“三”，他们还没拉出铅球，将意味着什么？过渡：在

4、这么危险的时刻，女孩为什么把自己放在最后，难道她不怕危险？她为什么要这样做？品读：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1）齐读。“不假思索”是什么意思？尽管大家发言不够热烈，但老师从同学们的眼神里读出了一种东西，这就是“思考”。“思索”就是——生答。“不假思索”就是——。（就是不经过思考，脱口而出）（2）在什么样的情况下你会不用思考，一下子就能说出来呢？（3）能用“不假思索”说一句话吗？（4）那课文中的女孩为什么“不假思索”地说出这句话了呢？（5）也就是说她把“有了危险，应该让别人先出去，”这句话牢牢记在心理，她特别熟悉，对

5、吗？自由练习读，指名读，齐读。四、体会品质，明理升华。1、读着小女孩的话，你感受到什么？（女孩是个什么样的孩子？）2、女孩有了危险是先想到别人想到自己（板书：先人后已）让我们再次读女孩的话（生读）3、这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。4、说一说从这个实验中，你想到了什么？联系实际，谈谈感受。五、课堂小结。正是小女孩的先人后已、沉着冷静，才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩，好久才放下。小女孩的这种优秀品质打动了教育家，也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩，把她的话深深地记在

6、心里。齐读：有了危险，应该让别人先走。六、作业：找一找，通过合作，团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计：30、一次成功的实验失败成功争先恐后先人后已