语文人教版三年级上册我爱中华传统文化（传统节日）

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1、《从学生体验入手优化小学起步作文的实践研究》课题课堂作文“我爱中华传统文化”实践教学设计设计者：李爱平`授课班级：四（5）班教学目标、写作目标：1、通过教学让学生热爱祖国传统文化，明白传统节日的由来，感受和体验传统节日的多姿多彩和风俗习惯。2、积极参与活动并学会观察，能抓住重点及自己感兴趣的点或场景，能通过所见所闻写出传统节日的风俗习惯或自己参与活动的感受。3、通过自己参与活动，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操。课前活动与要求：1、把全班同学分成若干个小组查找有关资料（诗词、谚语、对联、剪纸、文字演变等）及准备实

2、物道具。2、搜集春节、端午节、等传统节日的来历和风俗习惯的资料，并参与传统节日过法的活动。3、把搜集到的有关“春节、端午节、中秋节”的资料，办一期以“我爱中国传统节日”为主题的墙报。4、多媒体课件课时：1课时课堂指导与写作过程：一、谈话导入，明确学习任务1、孩子们，有一首诗这样写道：“我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落；我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，这就是我的祖国，我深深爱恋的祖国。”是啊，中国有五千年的文明史，中华传统优秀文化是世界优秀文化宝库中难得的瑰宝。今天让我们尽享中国

3、传统文化的盛宴，感受丰富的中国传统文化吧！出示课题“我爱中华优秀传统文化（传统节日）”2、出示写作要求（1）积极参与活动并学会仔细观察倾听，明白传统节日的由来和文化元素的内涵，抓住自己感兴趣的点或场景把见闻写具体。(2)表达自己对祖国传统文化的喜爱之情。二、体验传统节日中的文化元素活动一：尽享中国传统文化盛宴师问：孩子们，你们收集到了哪些传统文化元素？现在我们来比试比试好吗？1.小组合作交流后代表交流汇收集到的资料，初步认识哪些是传统文化。2.教师补充总结中华传统文化包括：古文、诗词曲赋、民族音乐、戏剧、国画、

4、书法、对联、灯谜、歇后语、传统节日、十二生肖、京剧脸谱、中国结、丝绸陶瓷、皮影等。中华文化，源远流长，一直影响到今天的生活。这一节课，让我们走进传统节日，去尽情感受丰富多彩的中国文化吧！活动二：感受传统节日的源远流长1.有关“传统节日”知识抢答赛（1）端午节是农历的（）日，人们有吃粽子的习俗是为了纪念伟大的()诗人（）。端午节人们常常举行（）、（）、（）等活动。（2）中秋节中的嫦娥出自成语故事（），是农历的（）日，人们有吃（）的习俗，寓示着（）。像这样的神话传说故事还有（）、（）、（）等。(3)中国的传统节日你

5、知道的还有哪些？2.浓情年味，福满神州（1）说“年”用资料或讲故事的形式让学生口述“年”是怎么来的？都有哪些习俗？（2）过“年”师问：中华大地、华夏神州，人们是怎样过大年的？播放《春节序曲》音乐，营造过年的氛围。主持人上台用小记者的口吻报道（红红的春联贴起来、威武的门神请进来、大大的灯笼挂起来、漂亮的新衣穿起来、五彩的礼花飞起来、欢腾的龙狮舞起来、热闹的春晚看起来、青青的松毛铺起来、香喷喷的年夜饭吃起来、团圆的歌儿唱起来……）其他孩子把自己收集到的春联、门神、诗句对联、中国结、剪纸或者资料进行粘贴展示，营造过年

6、的场景。（孩子们自由上台展示过春节的情景。）3.议“年”谈谈你对过年的习俗有哪些看法？益处：是凝聚亲情、友情的桥梁和纽带，是寄托人们建设美好明天的新起点。坏处：有些人们不注意节约，铺张浪费，鞭炮污染环境。活动三：妙笔生花：“我爱中华传统文化（节日）”写作才艺大比拼1.写法指导：（1）把活动中自己感受最深的一个场景或感兴趣的传统节日介绍给大家，做到语句通顺，介绍清楚。（2）把自己喜欢的文化元素介绍给大家，抓住事物的特称,从起源的时间、故事由来、外形特点、颜色、制作方法、寓意等方面把事物写具体。（3）要有自己独特的

7、感受，写出自己的真情实感。2.学生习作，教师巡视指导。3.学生小组内修改交流，佳作分享。三、生谈感受，巩固习作方法1、通过这节课的学习，你有哪些收获？你懂得了什么？2、在写作时我们要注意些什么，才能把文章写的好？四、教师总结孩子们，“文化自信”是习总书记近几年里使用得最多的词。我们中华有孔孟的经典思想浸润华夏大地，有楚辞离骚的绝美强音在千古绝唱，我们怎能丢掉诗经汉赋、唐诗宋词而去盲目崇拜西方文化呢？中国文艺星河灿烂，在世界文化之林中独领风骚。一位哲人曾经过这样一句话：“如果中国人连自己老祖先遗留下来的文化都不信

8、仰，那么也就是达到了我们我们不攻自亡地解体中华民族的目的”。作为炎黄子孙，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族正能量的客观要求，更是我们小学生义不容辞的光荣任务，让我们携起手来，共同弘扬和传承中华传统优秀文化，让中华传统优秀文化永葆青春，经久不衰吧！