《谈生命》说课内容

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时间:2019-09-17

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1、《谈生命》说课稿引言:各位领导、老师,你们好,我今天的说课内容是:人教版初中语文义务教育课程标准九年级下册第三单元冰心老人的《谈生命》。一直以来,我都有一个想法,如何使我的语文课变得更加的有“生活气”,就像理化科跟我们的生活紧密相连,我希望我的课堂和社会生活联系得更加紧密。值得庆幸的是,语文这一学科有着博大的胸怀,它完全可以包容我这一点小小的心眼。冰心老人的这篇《谈生命》却是这样一篇不够“生活气”的文章。而我该如何实践我的“生活气”教学呢?首先说说教材:  一、说教材:  (1)总体认识  第三单元的课文全是以生命为主题的散文,它们的入

2、选体现了新课程关注生命、关注人生的人文理念。  《谈生命》是本单元的第一课,是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征,带有哲理意蕴的“生命体验”散文,语言优美,文笔生动。  文章开篇引出话题,接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。最后直抒胸臆,升华哲理。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。  初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻。但已经具备了一定的阅读、理解、分析能力,希望通过我所谓的生活气的学习后,能提高其对散文的欣赏能力,更能获

3、得对人生的新的感悟。同时,《谈生命》还是一则极好的朗读材料。  (2)说目标.  1.知识目标:识记作者与词语,分析文章的层次,了解文章的主题思想,体会文中优美形象的语言。 5/52.能力目标:培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中鲜活生动的形象,揣摩文中蕴含的生命哲理。  3.情感目标:通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考,感受和借鉴这种积极的人生态度。  (3)说重点、难点  重点:体味语言和感悟文章内涵。难点:能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验。二、说教法、学法  遵循“师生互动,自主合作,探究感悟”

4、的原则,同时将文本竭尽所能的与社会生活相联系,即我所谓的“生活气”教学,根据九年级学生的身体和心理特点,我采用教法与学法是:  教法: 诵 读 法——引导学生真正学会读散文,读出韵味,领悟散文形象化的语言及其象征意义 。  阅读评点法——对精彩的句子引导学生鉴赏评述,并能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验。学法:自主学习——解决字词、作者,结构层次等浅层问题。  联系生活——引导学生透过生活热点问题,展开讨论,深化对生命的独特感受,体悟快乐与痛苦相生相伴的生命法则。  三、教学手段多媒体CAI课件,关于一江春水和一棵小树的视频、图片

5、资料,关于生命的音频歌曲,充分发挥多媒体强大的感官冲击作用。四、说教学过程:1、导入新课。(联系现实,紧扣课文内容,抓住学生心理,激情导入,激起学习兴趣。)现实生活中,经常听到有人说:“生活太乏味了,没意思。”等等之类的话,是的,世事的喧嚣、生活节奏的加快,的确让人的神经疲惫,但我们究竟应该以怎样的态度对待生活,面对人生,可能大多数人都没有想过。今天,让我们倾听冰心老人对生命的畅谈,充分体悟生命的意义。2、明确教学目标(多媒体投影显示)(明确目标,使学生有目的地进行学习,以求获得最佳学习效果)5/51)朗诵课文,理清文章脉络,理解文章主

6、旨。2)领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3)体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情,深刻理解人生意义。3、请一位同学介绍自己所了解的冰心的情况。(课外查找、积累)4、听课文朗读录音,整体感知文章内容。(创设情境,在生动形象的画面中,直观感受文中鲜活的形象,激发学生的想象、联想,有助于深化对课文内容的理解)打开CAI课件,伴随着优美动听的轻音乐,依次出现以下画面——一江春水、冰消雪融、奔腾而下;水流遇阻,愤激怒吼;过浅滩,静静细流,一泻千里;雷雨交加,浊浪拍岸;明月朗照、水流滞缓;千条江河,流入大海。早

7、春中伸展出嫩绿的小树;平原上、岩石上、城墙上伸展的小树;在大树挤压下挣脱而出的小树;夏天满树繁花,蜂蝶飞舞,小鸟枝头欢唱;长到中年的茂盛的树;秋风瑟瑟中长满果实的树;朔风怒吼、落叶盘旋的老树。5、学生有感情地朗读课文,具体感受课文内容(学生读课文,具体感受内容,便于深入理解课文,把握重点。)我最喜欢的一句话:我最喜欢的词语:我最想大声朗读的一段话:我最想描绘的一幅画面:6、研习课文内容,想象春水奔腾不息、小树顽强生长的画面,联系生活展开联想。(此环节为教学主要步骤,引导学生结合生活中的经历来体会、赏析课文内容)1)作者是如何来谈生命的?

8、作者为什么把生命比作“水”,比作“树”?明确:将生命比作水、树,通过形象、贴切的比喻,使其具体化。2)“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?让你联想到人生历程中的哪些境遇?明确

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