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1、开发区开明中学“两先两后”高效课堂九年级语文学科教学案【认定目标】（心中有目标，你定会成功！）仁熟读课文2、积累常见的中考题。3、理解赋敛之毒甚于蛇毒的道理【重、难点】（记住重难点，学习倍轻松!）【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、阅读并掌握全文翻译永州的野外出产一种奇特的蛇，（它有着）黑色的底子白色的花纹；如果这种蛇碰到草木,草木全都干枯而死；如果蛇用牙齿咬人，没有能够抵挡（蛇毒）的方法。然而捉到后晾干把它用来作成药饵，可以用来治愈大风、挛腕、痿、病，去除死肉，杀死人体内的寄生虫。起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收这种蛇
2、两次，招募能够捕捉这种蛇的人，充抵他的赋税缴纳。永州的人都争着去做（捕蛇）这件事。有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处己经三代了。我问他，他却说:“我的祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好儿次了。”他说这帝话时，脸上好像很忧伤的样子。我很同情他，并且说：“你怨恨这差事吗？我打算告诉管理政事的地方官，让他更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样？”蒋氏（听了），更加悲伤，满眼含泪地说：“你要哀怜我，使我活下去吗？然而我干这差事的不幸，还比不上恢复我缴纳赋税的不幸那么厉害呀。（假使）
3、从前我不当这个差，那我就早己困苦不堪了。自从我家三代住到这个地方，累计到现在，已经六十年了，可乡邻们的生活一天天地窘迫，把他们土地上生产出來的都拿去，把他们家里的收入也尽数拿去（交租税仍不够），只得号啕痛哭辗转逃亡，又饥又渴倒在地上，（一路上）顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着带毒的疫气，一个接一个死去,处处死人互相压着。从前和我祖父同住在这里的，现在十户当中剩不下一户了；和我父亲住在一起的人家，现在十户当中只有不到两三户了；和我一起住了十二年的人家，现在十户当中只有不到四五户了。那些人家不是死了就是迁走了。可是我却由于捕蛇这个差事才活了下来。凶
4、暴的官吏來到我乡，到处吵嚷叫嚣，到处骚扰，那种喧闹叫嚷着惊扰乡民的气势，（不要说人）即使鸡狗也不能够安宁啊！我就小心翼翼地起來，看看我的瓦罐，我的蛇还在，就放心地躺下了。我小心地喂养蛇，到规定的日子把它献上去。回家后有滋有味地吃着tn地里出产的东酋，来度过我的余年。估计一年当中冒死的情况只是两次，其余时间我都可以快快乐乐地过口子。哪像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢！现在我即使死在这差事上，与我的乡邻相比，我己经死在（他们）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？”我听了（蒋氏的诉说）越听越悲伤。孔子说：“苛酷的统治比老虎还要凶暴啊！”我曾经怀疑
5、过这句话，现在根据蒋氏的遭遇來看这句话，还真是对信的。唉！谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢！所以（我）写了这篇“说”，以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。我的问题：我们的问题：【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！）教法指导学法指导呜呼!风者得焉永州之野产异蛇，黑质而白章;触草木，尽•••死；以啮人，无御之者O然得而腊••••之以为饵，命聚之，岁赋••••其二，募有能捕之者，有蒋氏者，专其利■三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是,吾父死于••是O今吾嗣为之十二年，儿死者••数矣。”言之，貌若甚戚者。•••余悲之,且曰「若
6、毒之乎？余•••••将告于莅事者，更若役,复若•••赋,则?”蒋氏大戚,汪然出涕曰：“君将哀而生•••Z乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾••不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积••于今六十岁矣，而乡邻之生O歹单其••地之出，竭其庐之入，W而转••徙,饥渴而,触风雨，犯寒暑，■呼嘘毒彷,往往而死者相藉也。曩与吾祖居•••者，今其室焉，与吾父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死则徙尔，而吾••以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,••漿突乎南北,哗然而骇者，虽鸡••狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶，而吾蛇尚
7、存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉O退而甘食••••其土之有，以尽吾齿O盖_一岁之犯死者二焉，其余则•••熙熙而乐，岂若吾乡邻之有是哉!■今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余••闻而愈悲。孔子曰：“猛于虎也。”吾尝••疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。•••孰—知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫教师个性发挥:观人••••2、研习下列问题①本文结构紧密，环环相扣，更是运用了对比衬托的手法表现主题。试概括文中儿组对比并说说其作用。②你认为文中“熙熙而乐”的“乐”包含什么样的思想感情?③请你谈谈文章结尾“故为Z说，以俟夫观人风者得焉”的理解
8、。【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰!）【甲】①蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为
