语文人教版三年级上册蜜蜂教学设计

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1、蜜蜂一、学习目标　　1、默读课文。　　2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。　　3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。二、教学重点　作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。　三、教学准备　布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。　四、设计理念　以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。　五、教时安排　一教时　六、教学过程　（一）导入新课，板书课题。　1、同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？　2、今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有

2、怎样的特点。　板书课题蜜蜂提醒二字的写法　（二）初读课文，整体感知。　1、请同学们根据课文阅读提示，自学课文。　2、检查阅读情况。　（1）指名几人分别朗读课文。　（2）这篇课文写了什么内容？　（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）　（3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果　板书：实验试验目的过程结果结论　（4）理解：实验与试验的区别。　（三）细读课文，体会情感。　1、细读第一段。　（1）找出实验的目的。板书：辨认方向（2）文章怎样具体写实验目的

3、的？板书：无论……总……（3）用“无论……总……”说话。2、作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。　3、学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。　4、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。　5、实验的结果是什么？　相机板书；确确实实回来了。　6、理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。　7、得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）　板书：不是……记忆力……而

4、是……本能。　8、理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。　9、理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。（四）回读课文，悟理学法。1、从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？　（1）对问题要考虑周密。　（2）要有吃苦的精神。　（3）要有探索的精神。　2、从课文中找出有关的根据理解。（五）请有兴趣的同学们找法布尔的《昆虫记》读一读。