人教版三年级上册语文《14、蜜蜂》教学设计

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1、人教版三年级上册语文《14、蜜蜂》教学设计峰峰学校李美丽　　学习目标：　　1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。　　2、有感情地朗读课文，感受作者严谨的科学态度。　　3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。　　教学重点：了解作者试验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。　　教学难点：体会课文介绍试验过程的方法。　　教学过程：　　(一)、揭题导入，了解作者　　1.揭题：上节课，我们欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，我们要走近

2、可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂　　2.介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。　　(二)、初读课文，学习生字词　　1.自由读课文，读准字词，读通句子。　　2.检查生字：　　试验　证实　阻力推测　沿途超常陌生　准确无误几乎(jī)几个(jǐ)尽管(jǐn)　尽力(jn)闷热(mēn)　纳闷(men)(多种形式检查读的情况。)　　(三)、读课文，了解大意　　1.默读课文，思

3、考：课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。　　2.学习第一自然段，了解试验目的。　　(1)作者为什么要做这个实验呢?读第一自然段。　　(2)作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的方法。　　3.初步了解作者的实验过程　　(1)默读课文第二自然段，简单说说试验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。　　(2)根据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂看蜜蜂　　(3)讨论：这些过程重要吗?少了其中一个行吗?　　4.试验的结果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能

4、。”)　　(四)、指导书写　　(1).左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。　　(2).“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。(3).“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。(四)作业：请同学们课下查阅有关蜜蜂的其他知识。