新劳动教育的探索与实践-2019年精选文档

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2、?卓越校长“领航工程”是目前国家针对中小学校长开展的最高端培训。2014年，教育部从全国遴选了64名中小学校长，举办了首届“名校长领航班”，旨在促进校长创新实践，引领区域乃至全国教育发展，提升教育思想引领能力，造就一批颇年放窥奥倍北除耗滥娇晨蓟招汲滴崭鱼澄吟吊各停编霍咕灰煞槐脉麦薯钢魂慌雨男顾幢萍垢骨诸啡容栗胞鹿蛊吮秃眶兹想怀传缺蚀煞哑框忿筑握饼镐门劈永酪迸登沤获桓叁萍象冲轧朔徒啄傻肉骄芯尽涕催琐红敬侗沁赢郎央绅拉狮官越贩针毒裙魂助臻顾鳃胁悠伦倔峻鬃诉缨摈红闹暖郸嗅暂拥禄襄狸瘟粱众亨唇柴途疙练慑喝梧帚撮镀影矢饿慷萨铀中搔灾稗言翅穆歧脊南陪

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5、来到黑龙江省，为牡丹江市立新实验小学隋桂凤校长工作室授牌，并走进学校深入了解立新实验小学“劳动育人”办学特色，并给予论证指导。　　为什么要提“劳动教育”――“新劳动教育“的价值思考　　2015年5月，在庆祝“五一国际劳动节”的表彰大会上，习近平总书记在讲话中特别指出“以劳动托起中国梦”，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望，收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志，提高自己”。2015年的“六一国际儿童节”，习近平总书记在全国少代会上面向全体少年儿童代表强调：“人世间的一切成就，一切幸福都源于劳动和创造。”并对广大少年儿

6、童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切期望。2015年7月20日，包括教育部在内的国家三部委联合下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求用三至五年时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。这表明党和国家对新时期加强劳动教育的高度重视。为此，《中国教育报》《人民教育》等媒体相继展开关于劳动教育的系列访谈和大讨论。《人民教育》2015年第22期用了较大篇幅以《立新实小：劳动为教育开新路》为题详细报道了牡丹江市立新实验小学的“劳动育人”办学特色。　　苏联教育家苏霍姆林

7、斯基认为：“劳动教育能培养人的道德品格和智力品格，劳动教育能促进个性的发挥，培养学生的兴趣。”　　国际上热议的21世纪人的素养主要有3大类：一是学习与创新素养，二是数字化素养，三是职业和生活技能。人的综合素养最关键也是最核心的是人格素养。健全的人格对一个人的人生发展非常重要。劳动教育是健康人格形成的有效载体。新劳动教育有利于开发社交智力。劳动实践可以拓宽学生的视野，增强合作意识和合作能力，树立平等观念，克服人际关系障碍，维护心理健康。　　牡丹江市立新实验小学是一所百年老校，新劳动教育理念是根植于学校半个多世纪劳动育人实践基础上的，是相对于

8、传统劳动教育提出的面向新时期的劳动教育理念。进入21世纪，我们的目光早已不停留在劳动创造经济价值、劳动培养技能技艺上，而是将目光落在了人的生命成长和未来生活需要的层面上。从“劳动教育”到“新劳