五下一单元教案

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1、学标教目解文，联上，解章含深了课内容系下、X-理文和义刻子草然文受白句感的才。美美长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架备课教师：王俪华执教教师：课题：1.草原课时数：2A类1.认识本课4个生字，会写14个生字。正确读写词语盘点中的i可语。2.理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。板书设计预习作业（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单2.揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法。1•在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。2.受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。天空明朗执八、、IW迎接空气清鲜激情相见大地：一碧千里盛情

2、款待羊群：白色大花尽情联欢小丘：翠色欲流深情话别草原1风光美人情美1.自学生字词，达到四会。2.读熟全文，归纳出课文的主要类容。3•搜集有关草原的资料。了解作者老舍。4.找找课文中你最喜欢的地方，做好批语。第1课时板块一一一阅读单元导读，明确单元主题（2分钟）板块二一一检测预习（目标:A1）（10分钟）正确读写生字词一、出ZK本课生字新词，指名读。字音难点：渲、勒、吟、涩易错的字：吟、襟、貌、涩、涯区别：涯一一崖二、读课题，说说草原给你的印象（1）草原是辽阔的，一望无际„（初读后的感受）<2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花说说预习后草原留给自己的印象（把话说具体）（3）

3、草原人很热情，，三、了解作者老舍及写作背景过渡：今天我们将在老舍先牛优美文字的引导下走进那美丽的草原。板块三一一走进文中的草原，感受草原风光之美（目标：A2、B1>2）（25分钟）1.指名分段朗读课文朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。2.自由朗读课文第一自然段，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。3.课堂交流，关注以下词句。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔

4、美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”①理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。岀示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。分段正确朗读课文沉下心读第一段，勾画学习第一段理解重点词的意思想象画面（说详细）欣赏画面读课文理解句子仿写（比喻）配乐朗读有感情地朗读这句话。①想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。②有感情地朗读这段话。（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服”好像回味着草原的无限乐趣。”①

5、“这种境界”是指什么？（读出美的感觉）理解重点词理解句子体会情感②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3、有感情地朗读第一自然段。板块四作业（目标：A1）（5分钟）1＞背诵课文第一自然段。2、抄写第一自然段中优美的句子。第二课时板块一一一复习检测（目标A1＞2,3分钟）1＞抽读生词。2、听写部分词语。3、背诵第一自然段。板块二一一再读课文，感受热情的草原。（目标：A2、B1.B3）（25课

6、堂小练笔仿写小诗配乐引读第一段分钟）1＞自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马,，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？“像被一阵风吹来似的”一一来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。“像一条彩虹向我们飞来”一一为什么用“彩虹”来比喻？（一学生读2—4段学习第二段抓重点句理解是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。)“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着””一一想象当时车与马相想象画面说感受遇的情景

7、，说说如果你在场，你会有什么感受？(热闹、热烈、热情)朗读第二段③有感情地朗读这段话。(2)“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”想象画面说画面①读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了不停地握手。听到了不停的欢笑。感情朗读课文②通过朗读把当时的热情表现出来。(3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，抓重点词感受人们的主人再举杯，我们在回敬。”热情①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。想象当时的情景②想