“打造高效课堂”实施方案

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1、“开展有效教研，打造高效课堂”实施方案一、指导思想基础教育课程改革以来，我校教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻我校学生的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据罗田县教研室《开展有效教研，打造高效课堂》以及教育局《罗田县推进高效课堂建设深化课程改革工作实施方案》的通知精神，结合我校实际情况在全校开展“开展有

2、效教研，打造高效课堂”研究活动，力争形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：二、现状分析好的方面：1、教师教学经验丰富，有较高的班级管理及教学水平。2、教师思想不封闭，乐意接收新理念。3、近几年来学校狠抓素质教育力度大，教师学生关系融洽，师生各方面能力得到了很大的提高。4、学生的学习习惯比较好，教师工作热情高。不足之处：1、部分教师对课堂教学改革的认识不高，教学任务重，导致参与教研活动也不是很积极。2、缺乏专业引领，校本教研的开展必需发挥教师个人，教师集体和专业研究人员的作用，专业引领是关键，没有专业的

3、引领，教研的效率大打折扣；3、教研活动缺乏创新，还有流于形式的成分存在。4、课堂教学面貌有明显改观，但是目前学校上课还只是把“填鸭式”稍微进行变动，应试教育的影子挥之不去，没有真正做到以学生为主体。5、学生学习兴趣不浓厚，学习不够主动。三、工作目标围绕新课改、新技能、新评价展开，围绕减负做文章，围绕着打造高效课堂进行，完善课堂结构，构建科学高效的课堂教学模式；提升教师专业水平，促进学生全面发展和快乐成长。四、具体措施1、成立领导小组2、宣传发动统一思想认识，组织学习培训，提高教师对活动意义的认识，营造浓厚的教研氛围。通

4、过网络宣传报道学校做法，及时总结、推介典型教师、典型模式、典型方法及典型学科的经验。3、理论学习学校领导率先转变观念，认真组织教师进行研讨、学习，在研讨中不断总结，在总结中深入研究，各教师结合研究情况，谈体会，谈方法、谈收获，达到推进常规教研活动，提高教育科研水平的目的。提升教师的教育科研能力，探索教师专业发展的有效途径。4、创新教研活动（1）大胆创新，采取大教研、小教研、闲聊式教研等各种形式，积极探索构建高效课堂的方法和途径，探究出高效课堂科学的教学模式。各教研组在平时的活动中以小专题研讨为切入点，组织教师自主研讨、

5、找出课堂教学中存在的热点与难点问题和困惑、对教材进行钻研、交流课堂的生成与组织等，在具体的实施中找到解决这些问题的有效途径和方法。（2）开展骨干教师示范课活动、教师过关课活动，定期召开学科研讨会，评选“优质课”，不断解决疑难课题。（3）走出去、请进来、交流学习。把学校教师带出去参观学习，抓住教研室组织的教研活动派教师外出听课学习，通过交流学习，提高教师专业素养。5、构建教研网络构建教务处、教科室、教研组三级教研网络，各教研组围绕“打造高效课堂”这一核心，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践

6、”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。6、建立工作机制，健全评价标准①导学案编制原则及评价标准②教学反思日志评价标准③课堂评价标准及相关制度五、活动安排2012年11月：1、宣传发动，制订方案，营造氛围2、学习《基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》3、请教研室领导进行理论指导4、进一步培养学生学习习惯、落实“小组学习”模式；改变师生对于传统课堂教学模式的依赖和习惯2012年12月：1、研讨导学案的撰写2、开展青年教师研讨课活动3、“小组学习”模式试验情况反馈和策略调

7、整4、派教师代表参与实小教研活动，请实小教师来我校讲示范课2013年1月：1、评选优秀课件、优秀教学反思2、对本学期活动进行总结3、整理本学期活动材料2013年2月——6月1、根据前一阶段“小组学习模式”实验情况，调整或更改导学模式2、转变师生关系。从行动上转变教师“教中心”到“学中心”、“师中心”到“生中心”的导学理念。3、找典型，树榜样；以点带面，推进高效课堂建设工作2013年9月1、评选“高效课堂”优质课和优秀导学案2、完善、总结出适合我校的特色教学模式2013年10月——11月1、准备参加全县特色模式展示2、评

8、选“开展有效教研，打造高效课堂”活动先进个人高效课堂的建设是一项长期工作任务，我们将在中心学校各位领导的关心下，在教研室各位领导的大力支持下，依靠全体教师的智慧，依靠教师的凝聚力，依靠务实求真、无私敬业的精神，创造出白庙河中心小学课堂教学改革的辉煌明天。