红对勾高中语文人教版必修2课时作业4《诗经》两首含解析

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1、课时作业4《诗经》两首第一课时基础巩1・下列加点字的读音有误的一项是()A.氓之蚩蚩(meng)乘彼览垣(yuan)B.载笑载言(器i)■体无咎言(jifl)■C.于嗟鸠兮(x®)淇水汤汤(shang)D.哇其笑矣(珀)夙兴夜寐(曲)■解析：“愆”读"qian"。匪我愆期(Mil)泣涕涟涟(1诒n)尔卜尔筮(shi)以我贿迁(hui)■其黄而陨(yiin)■渐车帷裳(chang)■隰则有泮(珀)■靡有朝矣(ml)■答案=A2.下面各句都不含通假字的一项是()①曰归曰归，岁亦莫止。②不见复关，泣涕涟涟。③淇则有岸，隰则有泮。④彼尔维何？维常之华。⑤匪来贸丝,来即我谋。⑥昔我往矣，杨柳依

2、依。⑦于嗟鸠兮，无食桑甚！⑧女之耽兮，不可说也!⑨君子所依，小人所腓。⑩岂不日戒，沪猊孔棘。B.②⑥⑨A.①④⑤C.③⑥⑧D.④⑦⑨解析：①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”;④“尔”通“¥”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”，“无”通“毋”；⑧“说”通“脱”；⑩“棘”通“急”。答案：B2.下面各句加点的词古今意义相同的一项是（）A.送子涉淇，至于顿丘。••B.昔我往矣，杨柳依依。••C・不见复关，泣涕涟涟。D.今我来思，雨雪霏霏。••解析：A项古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；介词,表示另提一事。C项古义：眼泪。今义：鼻涕。D项古义：下雪，“雨”为动词。今义：名词，雨和雪。答

3、案：B3.下列句子中不是宾语前置的一项是（）A.何以知之B.何陋之有C.彼路斯何？君子之车D.将子无怒，秋以为期解析：C项属于正常语序，无宾语前置现象。答案:C4.下列解释有误的一项是（）A.女也不爽（爽：过错）B.夙兴夜寐（早起晚睡，形容勤劳）C.信誓旦旦（誓言诚恳可信。旦旦：高兴的样子）A.老使我怨（老，同你白头到老）解析：旦旦：诚恳的样子。答案:c2.下列句子中无活用现象的一句是（）A.士也罔极，二三其德。B.今我来思，雨雪霏霏。C.言既遂矣，至于暴矣。D・岂不日戒，3严猊孔棘。解析：A项“二三”数词活用为动词；B项“雨”名词活用为动词；D项“日”名词作状语。答案：C3.下列诗

4、句从《诗经》的表现手法来看，不同于其他三项的一句是（）于嗟鸠兮,无食桑甚！于嗟女兮,无与士耽!B.桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。C.淇则有岸，隰则有泮。信誓旦旦，不思其反。D.乘彼览垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。解析：A、B.C三项都运用了比兴手法，而D项没用。答案:DA.4.下列加点的字词解释有误的一项是（）抱布贸丝（交换）体无咎言（灾祸）将子无怒（愿、请）•••女之耽兮（沉溺）以我贿迁（财物）总角之宴（欢聚）•••C.其叶沃若（润泽的样子）静言思之（而）言笑晏晏（欢乐的样•••••子）D・薇亦作止（停止）忧心烈烈（形容忧心如焚）忧心孔疚（非常•••••痛苦）解析：D

5、项中的“止”是句尾语气词，无实在意义。答案：D2.下列说法错误的是（）A.“桑之未落，其叶沃若”，这是《诗经》写作手法中典型的“兴”OB.暮四。“二二其德”,即“其德二二”,指男子言行多变化，朝二C・“女也不爽，士贰其行”，这里运用了对比的手法。D・“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是“比”的手法，将自己与男子的感情比作“汤汤”的淇水。解析：“淇水汤汤，渐车帷裳”一句中没有“比”的手法。答案：D3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B・《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫风”,大都是劳动人民创作的歌谣。“雅

6、”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂.鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C・《诗经》中,“风”代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。B.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。解析：“全部都是四言诗”错。答案：D二、课内阅读（一）阅读下面的诗文，完成11〜16题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑廷！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤，

7、渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，匣其笑矣。静言思之,躬自悼矣。2.诗中的男子本是老实忠厚的，但婚后却判若两人，反映这一变化的诗句是解析：此题考查信息筛选能力。（任选两句即可）答案：士贰其行，二三其德，至于暴矣12・“于嗟鸠兮，无食桑套！”表面上是女主人公告诫斑鸠不要贪吃桑甚,实际上是想告诫天下的众姐妹们解析：此题考查对重要语句含意的理解。要注意结合语境，明确本句起兴手法