班主任职责与基本要求

《班主任职责与基本要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、班主任常规工作及基本要求　（一）日常规　　1、组织学生参加每日的早锻炼、早读课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。　　2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。　　3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。　　4、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。　　5、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。　　6、记好班务日志。（二）周常规　　1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪

2、式。　　2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育活动。　　3、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。　　4、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。　　5、反思本周工作，安排好下周工作。　　（三）月常规　　1、每月至少主持召开一次班队会。　　2、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生的分析转化工作。　　3、参加每月一次的班主任工作例会，及时向

3、年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。　　（四）学期常规　　1、学期初　　（1）做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。　　（2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。　　（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。　　（4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。　　（5）制订好班级工作计划。分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。主题班会和其他重大活动以表格形式列出。　　（6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及

4、校规校纪。　　2、学期中　　（1）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。　　（2）开好班级学生和科任教师质量分析会。　　（3）召开学生家长会。　　（4）总结班级培优补差情况，适时调整策略。　　（5）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。　　3、学期末　　（1）组织好学生的期末复习和考核工作。　　（2）做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。　　（3）组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。　　（4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法

5、和安全教育。　　（6）完成班主任工作总结，将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。（五）班主任工作的基本要求1.爱学生，对每一位学生既要做到严格要求，又要尊重学生人格，不准对学生谩骂、侮辱、体罚与变相体罚。2.力学习，不断提高自身品德修养，塑造“师表”风范，树立师爱形象。做到作风正派，宽以待人，严以律已，热爱学生，尊重学生，勤勉敬业，淡泊名利，不计得失，团结协作，以良好的言行举止，大方得仪表熏陶感染学生。3.真完成学校布置的各项工作，积极思考，勇于创新。4.主任要经常与任课教师、团队干部、学生家长沟通信息，互相配合

6、、分析、研究学生思想行为表现。5.学期中填写学生手册，学期结束做好学生品德测评工作。6.不断总结工作经验，改进工作方法，提高工作效率，每学期完成一篇教育心得和经验总结。7.真组织好晨会、午会和校班会。玉泉营小学2016年7月12日班主任常规工作及基本要求玉泉营小学胡雪晴二〇一六年七月教师怎样通过听、评课促进自身专业成长听、评课是教学研究的重要手段，也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。新课程背景下，教师该如何听课和评课？    一、确定听课、评课对象　　一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完

7、成一定任务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。　　二、怎样去听课？  　　（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否

8、抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。　　（2）听课中要认真观察和记录。听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进教师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评