语文人教版二年级下册19、《最大的“书”》

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1、教学课题19.最大的“书”教学目标1能够认读本课的10个生字，能够正确书写本课中“我会写”的12个生字。2、有感情地朗读课文，并且能够读好任务之间的对话。3、培养学生探究自然知识的积极性。4、培养学生自主学习的能力。核心目标掌握本课的生字，并能够正确书写本课我会写中的生字。教学难点理解课题的含义，读懂课文内容。学情分析学生自学生字没有问题，老师重点指导整体把握文章大意，在老师引导下完成阅读理解。教法学法启发式教学法、阅读理解法教学准备生字卡片、课件、小黑板课时安排2课时教学过程旁批第一课时一、谈话导入，板书课题：（教师手拿书）同学们看这是什么?你见过的最大的书是什么样的?(

2、学生自由发言)今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书：最大的书。(故意漏写双引号)学生纠错：书没加双引号。师顺势问：为什么加引号：注：“漏”是为了吸引学生的注意力，更有效地吸引学生的注意力，调动一、自由读文，学习生字1、自己借助汉语拼音自由读课文，把字音读准。2、勾出自己不理解的字词，多读几遍，争取记住它。3、再读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来，多读几遍。4、同桌交流学习生字的好办法。5、把自己喜欢的词语读给大家听，并说说自己为什么喜欢这些词语？6、和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。7、老师出示生字卡片，开火车认读生字。8、再认读生字，并口头扩词

3、。三、阅读感悟，指导书写1、全班齐读课文，初步感知课文的意思。2、认读生字，指导书写：重点指导：厚：是“厂”字头，不是“广”字头。宝：下边是“玉”字，不是“王”字。埋：是“土”字旁，不是“王”字旁。要与“理”区别开来。3、词语积累：认真、奇怪、闪光、透明、宝藏、足迹、刨根问底18.找出课文中的问句和感叹句，多读几遍，体会不同的语气。哪里有书啊？这岩石一层一层的，不就像一册书吗？这能说明什么呢？它们都是字！太好了，太好了！　你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！课学生先描红，再完成“我会写”中的生字书写。19.积累运用，掌握生字在书上练习写“厚、宝、岩、册、刨、底”第二

4、课时一、复习导入：1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）2、复习生字。（出示词语）自读、指名读、齐读。二、学习课文1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。指名说（出示川川的问题）小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底”。2、俗话说：“书读百遍，其义自现”，相信大家能够通过读书，找到川川所提问题的答案。默读课文，用“~~~~”划出问题的答案。3、课堂交流⑴你都找到哪些问题的答案了？（学生找到哪个说哪个）（设计意图：充分尊重

5、学生，川川的问题比较多，有的找到了三个，有的找到了四个，有的全找到了，让每个学生都有回答和展示的机会。）第一个问题很简单，让学生说一下答案就行了。⑵指名说第二个问题答案。(课件出示第四自然段内容)齐读，问：通过读，你知道了什么？（最大的书指的是岩石，岩石像书。）（出示岩石的图片）听你们这么说，这岩石还真象书了，谁来当当叔叔把这话告诉川川呢？（再读）⑶指名说第三个问题答案。(课件出示第六段内容)自读。问：这一段主要讲了岩石上的什么？（字）填空：岩石上的字指的是（  ）、（  ）和（   ）。（  ）、（   ）和（   ）都是岩石上的字。板书：字 在后面画一个大括号，谁能帮老

6、师把它填完整。（指名说）这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看？（出示岩石上字的图片）师：矿石一般有个特点：闪亮、或者透明。⑷指名回答第三个问题。(出示第八自然段内容)齐读问：这一段主要讲了岩石上的什么？（图画）岩石上有哪些图画？引导学生想，“那儿还有一条小鱼哩！”后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?（惊喜）（指导读）（出示“树叶、贝壳、小鱼”的图片）除了这些，老师这儿还有很多类似的图片，大家想看吗？（看化石图片）咱们看的这些都是化石，化石是怎样形成的呢？我们来看一段有关化石的文字。 (出示”我知道”一)读一读。问：读了这段话，你知道了什么？特殊的地壳运动

7、都有什么？（师讲解：地壳无时无刻不在运动，一般觉不到的，非常剧烈的时候才能感觉到，如地震、火山爆发、海啸等）小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。⑸指名回答第五个问题。(出示第十自然段)（自读）这段文字中有两个表示时间很长的词，谁找到了？（指导读得慢一些）这么长的时间都发生了什么变化呢？指名说，你能把它画下来吗？指名到黑板上画。这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，是谁把这珍贵的知识记录下来的——。是的，这岩石更像一本书，记载着历史变迁，陆地沉浮的知识。（出示”