语文5下一单元

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1、《对子歌》教案主备人：黄慧备课时间：2015.2.26授课时间：2015.3.2教学目标：1、认识两个生字，会写三个。2、能在教师的指导下，按节奏朗读，背诵《对子歌》。3、初步了解什么是“对子歌”和它的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学重难点：1、能在教师的指导下，按节奏朗读，背诵《对子歌》2、初步了解什么是“对子歌”和它的特点，感受这种语言形式的表达魅力。课时安排：一课时教学准备：课件一、板题示标1、引入：春节家家户户都贴对联，对联也叫对子，这节课我们就来学习《对子歌》。（板书课题）。2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。（1）认识1个生字，会写

2、3个字；（2）按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；（3）了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。二、出示自学指导自学指导（一）（１）熟读，试着拍手有节奏朗读。先学：（1）学生尝试读，教师相机巡视指导。（2）检测：分组比赛读。后教：纠正错音。自学指导（二）（1）圈出相对的词语。（2）思考：对子歌有哪些特点？先学：（1）学生尝试画，教师相机巡视指导。（2）检测。后教：（略）三、当堂训练必做题：（1）语文书3页拓展与运用。（2）积累四、作业背诵对子歌，完成对应练习册五、板书设计对子歌云———雨来鸿———去燕三尺剑———六钧弓对子：字数相同，词性相对反思：对子朗朗上

3、口，部分学生能够当堂背诵，在教师的引导下能够体会对子的特点。《郑板桥题联赠渔民》教案主备人：戴丽颖备课时间：2015.2.27授课时间：2015.3.3教学目标：1、认识7个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会对联的情景。3、通过本课的学习，感受语言文化魅力，激发对祖国语言文字的热爱。教学重点：了解文章主要内容，想象对联的意境。教学准备：搜集资料，课件。课时安排：两课时第一课时一、板题示标1、导语：昨天我们学习了对子，也就是对联。对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想感情的特殊形式。在生活当中，对联随处可见。今天我们就来学习一

4、篇关于对联的故事。（板书课题）。简介郑板桥（小资料）2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。（1）认识7个生字，会写6个字；（2）熟读课文，能说出主要内容。二、出示自学指导自学指导1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学生字，读准字音，会组词。3、说说主要内容。先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。后教：根据学情确定后教方式。三、当堂训练练习册第二课时一、直接引入二、出示自学目标（1）找出对联中相对应的词语。（2）有感情地朗读课文，读出韵律。3、自学指导（1）仔细阅读课文，找出对联中相对的词语

5、。（2）练习有感情朗读对联。先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。后教：（略）三、当堂训练：6页积累四、作业：背诵文中及课后积累中对联并抄写2遍，完成对应练习册。五、板书设计郑板桥题联赠渔民半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠反思：本文故事短小，情节简单，学生能够在理解课文的基础上背诵文中对联。基础知识方面：搜字的写法要着重指导、强调。《茶酒联趣》教案主备人：戴丽颖备课时间：2015.2.27授课时间：2015.3.4教学目标:1.认识一个生字，会写三个生字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会对联的妙处。3.通过本课的学习，初步了解有关对联的

6、知识，激发对对联这一艺术形式的喜爱之情。课时安排：两课时第一课时一、板题示标1、导语：今天我们再来学习一篇关于对联的故事。（板书课题）。2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。（1）认识1个生字，会写3个字；（2）熟读课文，能说出主要内容。（3）背诵积累。二、出示自学指导自学指导1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学生字，读准字音，会组词。3、说说主要内容。4、熟读成诵（8页积累）先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。后教：根据学情确定后教方式。三、当堂训练练习册第二课时1、直接引入2、出示

7、自学目标（1）找出对联中相对应的词语，知道对联妙在哪里（2）有感情地朗读课文，读出韵律。（3）能复述课文。3、自学指导（一）仔细阅读课文，找出对联中相对的词语。思考：这副对联妙在哪里？先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。后教：指导有感情朗读。自学指导（二）小组内用自己的话复述课文。先学：（1）小组内练习复述。（2）检测。后教（略）总结：复述课文要用自己的话。4、当堂训练思考与交流和拓展与运用5、作业背诵文中及课后积累中对联并抄写2遍完成对应练习册6、板书设计茶酒联趣为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来反思：本篇课

8、文篇幅不长，学生熟读之后能够复述出课文