河南省许昌市三校联考高一上学期第三次月考语文试卷含解析

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1、2015-2016学年河南省许昌市三校联考高一（上）第三次月考语文试卷一、现代文阅读（共9分，每小题9分）1•阅读下面的文字，完成下列各题。魏晋士人的生命意识生命问题是人类最古老的问题之一。早在先秦时期儒家的孔子就对生死问题理性对待，曾提岀"未知生，焉知死"志士仁人，无求生以害仁，有杀身以求仁〃的生死观，儒家入世精神重视个人生前的社会价值，强调个体生命的生存意义，将个人价值消融在社会历史的价值之中，对死亡采取了视而不见的态度，从而忽视了个人的生命存在。这种将个体的人湮没在"道〃的纲常伦理系统中的观念，最终束缚了人的自由发展。不同于孔子，道家的庄子则对死亡有着较为深刻的认识，〃死生亦大矣"其生

2、若浮，其死若休"人生天地间，若白驹过隙，忽然而已〃，意识到了死亡的恐惧和生命存在的有限性，并塑造了“至人〃〃真人〃〃神人〃的理想人格来消弭这种人生的苦难和死亡的焦虑。而到了西汉,儒家思想取得了独尊的地位，这时期的文人士大夫将个体全身心地投入到等级森严的集体性社会中，他们以儒家的仁义道徳为真理，以实现济苍生扶社稷作为人生价值的最高冃标，儒家圣人的〃内圣外王的人格理想在此得到了全而的体现，因此，他们面对死亡所表现是重生轻死。所以，我们可以这样说：在东汉Z前，死亡对中国人来说是模糊而神秘的。时至魏晋时期，中国的历史进入了长达几百年的分裂割据、动荡不安时期。这个时期是中国历史上极为混乱、黑暗、痛苦的

3、时代，统治阶级内部争权夺利，充满了奸诈、虚伪，很多知识分子被卷入了政治斗争的漩涡，成为无谓的牺牲品。另一方面，汉末魏晋六朝却是史上精神极白由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个吋代。而正是在这种吋代的动乱与精神自由的双重催动互生下，迎来了魏晋士人个人牛命意识的觉醒。而这种觉醒，首先的表现则是对个体牛存困境的思索，也即对死亡的观照和冥思--死亡意识的觉醒。对魏晋士人来说，一方面,个体生命意识的觉醒，使魏晋士人极度珍惜生命，体味到了生命的极度尊贵；另一方面，魏晋时期，频繁的战乱、瘟疫的流行及随时随地都会遇到的政坛飞來的横祸，其结果是死亡枕藉、朝生暮死、人命如蚁，又使他们体味到了生命的极度卑微。

4、人生的短促、时光的飘忽、飞来的横祸，使人们不得不面对人类的必然归宿--死亡，不得不对死亡表现出了莫大的关注。魏晋士人悲生又悲死，对死的恐惧和对生的焦虑吋吋煎熬着他们，他们厌世不厌牛，求生而不得，在这个生命情绪空前浓厚的时代里，面临的却是太多太多的死亡。那么人生的意义何在？生命的价值何在？晋人提出了近乎颓废的人生观，人生只能追求声色犬马的物质享受，正所谓"为美厚尔，为声色尔〃。这种人生观使人们看到的只是空虚和黑暗，这种感伤主义的生命意识更加加深了魏晋士人对生的焦虑和死的恐惧，其中蕴含着深沉的生存悲剧感。魏晋士人在对死亡的观照与冥思中，痛苦地抒写着自己的人生答卷，他们炼丹服药、狂饮烂醉的同时又写

5、诗作文、绘画书法、弹琴长啸，这里有近乎放荡的任诞、有近乎典雅的美丽，这是魏晋士人在观照和冥思死亡之后所建构的诗意生存空间，其屮蕴含着魏晋士人对生的留恋、焦虑和对死的厌恶、畏惧，他们留给我们后人的是不同于传统伦理价值的生死观、是悲怆而又凄美的人格美--是一种流传千古的魏晋风流。（选自《试述魏晋士人的生命意识》有删改）（1）下列对第①段内容的理解，不正确的一项是A.〃志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁〃的生死观，强调个体生命的生存意义，这是一种理性的态度。B.儒家入世精神重视个人生前的社会价值，对死亡视而不见，忽视个人的牛命存在，所以束缚了人的自由发展。C.对死亡的恐惧和生命存在的有限性使道家

6、想通过理想人格的塑造，来消弭这种人生的苦难和死亡的焦虑。D.西汉的文人士大夫将个体全身心地投入到集体性社会中，他们重生轻死。死亡对他们来说是模糊而神秘的。（2）下列理解和分析，不符合原文内容的一项是—A.在东汉以前，虽然道家提出了〃死生亦大矣"其生若浮，其死若休〃，但这并不是个人生命意识的觉醒。B・魏晋吋期是中国历史上极为混乱、黑暗、痛苦的时代，但这为个人生命意识的觉醒提供了有利的条件。C.魏晋士人既体味到了生命的极度尊贵，又感受到生命的极度卑微，这使他们对死亡表现出了莫大的关注。D.魏晋士人悲生又悲死，所以提出了近乎颓废的人生观，这种人生观表现出他们内心的煎熬和对牛命的淡漠。(3)根据原文

7、内容，下列推断不正确的一项是A.道家塑造的〃至人〃〃真人〃“神人〃的理想人格并未能消弭魏晋士人人生的苦难和对死亡的焦虑。B・魏晋吋期很多知识分子被卷入了政治斗争的漩涡，成为无谓的牺牲品。这使魏晋士人体味到了牛命的极度卑微。C.魏晋时期是中国历史上极为混乱、黑暗、痛苦的时代，正是这种无序的时代背景使得魏晋士人具有了精神的自由。D.魏晋士人对生的留恋、焦虑和对死的厌恶、畏惧，有时外化为近乎放荡任诞的行为和对艺术之