《企业的经营和发展》说课稿

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1、《企业的经营与发展》说课稿李艳玲大家好！今天我说课的题目是《企业的经营和发展》，选自《德育》新版教材第二册，是第二课第二节《做现代企业人》的第二课时内容。一、教材分析（一）教材地位：《做现代企业人》在第二课市场——企业——劳动者这几节中是个连接点，在经济现象学习领域中也起着承上启下的作用，紧密联系个人和国家；而其中“企业的经营和发展”则关系到企业本质属性（以营利为目的）的实现，是现代经济、现代企业关注的一个基本课题。可以说《企业的经营和发展》是教材的一个点睛之处。（二）教学目标：基于对教材的理解，根据《技工学校德育课

2、课程标准》，本课的教学目标有三方面：1、知识目标：让学生了解和掌握经济效益的含义、企业提高经济效益的意义和途径，理解企业的兼并和破产是市场竞争的必然结果。2、能力目标：培养学生理解身边经济现象的方法能力，提高语言表达、交往合作的社会能力，增强创造力和社会责任感，通过他们关键能力的提升，形成参与未来经济生活的市场竞争能力。3、情感目标：使学生认识到树立效益观念、具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任。（三）教学内容的组织与安排：根据教学内容的内在联系，我设置四个要点

3、：经济效益的含义、企业提高经济效益的意义、企业提高经济效益的途径、企业的兼并和破产。（四）教学重点和难点：顾及教学内容和学生的知识结构及学习能力，我拟定两个教学重点：企业提高经济效益的途径、企业的兼并和破产。由于学生离企业兼并和破产这种经济现象比较远，缺乏感性认识，理解有一定的困难，所以它既是教学重点也是教学难点。二、教学方法—4—教法：为了圆满实现教学目标，我将学生座位由传统的前后排列改为分组围坐的方式，主要采用行为引导型教学法来组织教学，具体运用其中的大脑风暴法、卡片展示法、案例教学法和成果演示法，这有利于发挥学

4、生的主体地位，落实《课程标准》。学法：学生的理论基础、生活经历不太丰富，但他们有极强的好奇心。我力求充分调动学生的非智力因素、激发其学习动机。课前准备阶段让他们带着问题分组对本地企业进行调查，课堂教学阶段采取小组合作自主学习。教他们独立分析问题、在“做中学”，掌握归纳、演绎的思维方式。三、教学手段根据课堂设计，我利用多媒体教学，运用张贴板、卡片等辅助材料。四、教学过程导入新课伴随着激越的钢琴曲《命运》，我用多媒体向学生展示盐城的知名企业——东风悦达起亚汽车有限公司和盐城燕舞集团的图片，通过它们的兴衰，引导学生思考：决

5、定企业命运的因素是什么？激发探究热情，导入新课。讲授新课紧承提出的问题，引出经济效益的概念，然后具体分析企业提高经济效益的意义。针对这种概念性较强的内容，我正面讲解：经济效益是什么？为什么要提高经济效益？使学生形成共识。同时落实德育目标，强调不仅企业的发展要追求效益，我们的学习、工作、生活也要讲求效益，帮助学生树立效益观念。企业提高经济效益的途径解决的是企业应该怎么发展的问题，是本课的教学重点之一。我运用行为引导型教学中的大脑风暴法和卡片展示法。先给出讨论主题：企业提高经济效益的途径有哪些？在音乐《高山流水》中，学生

6、讨论，展开大脑风暴，形成观点。师生共同整理评价，得出具有代表性的、不局限于教材的观点。实现由传统的接受学习向发现学习的转变，体现前苏联教育家霍姆林斯基的思想：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”—4—企业的兼并和破产回答了市场竞争中企业发展的结果会怎样的问题，我运用行为引导型教学中的案例教学法和成果演示法来突破这个教学重点和难点。首先各组学生简介课前在本地企业调查时收集的资料，我用多媒体显示案例；然后提出问题，学生分组讨论、设计成果并派代表上台展示解说；最后师生共同

7、评价得出结论：优胜劣汰是市场竞争的自然法则，规范合法的兼并和破产是社会资源优化整合、企业经营和发展的重要方式。这样，学生的思维、活动、语言、合作、创造力得到锻炼，感性认识上升为理性认识。联系教材第二课第一节《了解市场》，我启发学生回忆市场经济的基本特征，强调竞争性和法制性，实现教学迁移。同时贯彻德育原则，引导学生正确对待由于企业兼并或破产导致的下岗等社会问题；指出竞争意识、竞争精神的重要性，让学生自觉提高自己的竞争能力。归纳延伸我扼要梳理教学内容后，提出问题：作为一个企业人，在企业的经营和发展中最应关注的是什么？学生

8、回答进行课堂小结。由于学生感受的侧重点不同，他们能罗列出本课的要点。然后我顺着“企业人”的话题，鼓励学生巩固专业思想，练好本领，承担起振兴祖国经济的光荣责任，回应教学目标，贯彻德育知、情、意、行合一的原则。课后作业我要求学生以“假如我是企业人”为题，写一篇学习心得，一周后完成，在班级交流。—4—附板书设计：根据教学内容及其内在逻辑顺序，板书设计