资源描述：
《师德师风学习培训心得体会范文大全》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、师德师风学习培训心得体会范文大全有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界.爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严,感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想.一)用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱.师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰
2、冰的指责,这就是亲和力的作用.教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱.核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程捧着一颗心来,不带半根草去,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田.,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息二)用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的.教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业.7三)用研究者之心搭建教学之梯我
3、认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,因材施教,努力为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围.与此同时,我努力加强自己的修养,坚持每月阅读一本与教育相关的书籍,通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行,为自己以后的教师之路打好基础.四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵.正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径.因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务
4、水平.教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度.教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象.教师展示的不生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在教书同时起着育人的良好作用.其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范.另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友.爱是人类的情感之一,它在教育过程中具有巨大的作用.7屈指算来,做为教师也快六年了,不敢说对师德师风有很深的理解,这里只谈谈我的体会,关于师德师风的理解.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本
5、;教师大计,师德为本.到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气.爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德.十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.怎样才能做一名好教师呢?我认为,爱岗敬业,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养.作为一名教师只有热爱自己的岗位,才会全身心地投入,认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一次讲课,把尽可能多的知识传授给学生,完成古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑.任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,
6、付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先终身为父是学生对老师的尊敬之言.既然做父亲,就要关心爱护学生,尊重学生,对学生负责.教师切勿将此言理解为可以用家长的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生.教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,了解学生的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系.这样,学生平时会主动和老师交流思想,遇到问题,也会主动征求老师的意见.老师遇事要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信.热爱一个学生就等于塑造7一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.
7、每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女,生活条件也好了,父母的期望,社会竞争的越来越激烈,使现在一些学生负担很重,形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性,使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应.优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影.这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育.虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生.以学生为本,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待但尊重是相互的.
