高二粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》第二单元单元检测（广东）含解析

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1、第二单元检测题（时间：150分钟满分：150分）—、选择题（15分，每小题3分）1.下列各项中加点字的注音有误的一项是（）A.莓苔（m6i）—骑（ji）朱级（龟）红罗襦（ni）••••B.灵犀（xf）紫^（shou）执戟⑴）虏弦开（xi如）■C.曦余（jug）巨擘（b6）如囿（yuan）蓬B（hao）D.菰米（gii）剑^（mang）樽^（lei）筵席（滋口）••••答案c解析C项“嗟”应读jil2.下列句子屮加点的词语解释有误的一项是（）A.手持敕牒榜乡村（敕牒，皇帝的诏书。榜，张贴。）•••B.白麻纸上书德音（指恩诏）••C.待晓堂前拜舅姑（指舅舅和姑姑）••D

2、.唯梦闲人不梦君（指不相干的人）••答案C解析C项舅姑：指公婆。3.下列各项不是白居易的诗句的一项是（）A.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。B.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。C.晚来天欲雪，能饮一杯无？D.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。答案B解析B项是刘禹锡的诗句。4.下列诗句、作者和出处搭配不正确的一句是（）A.绿蚁新酷酒，红泥小火炉——白居易——《轻肥》B.氏门灯暗数声来——杜牧——《早雁》C.心有灵犀一点通——李商隐——《无题二首（其一）》D.画眉深浅入时无——朱庆馀——《近试上张籍水部》答案A解析这一句出自《问刘十九》。5.下列与课文原文完全一致的一项是

3、（）A.我今因梦颠倒魂，只梦闲人不梦君！B.新房昨夜停红烛，等待堂前拜舅姑。C.可怜夜半虚前席，不问鬼神问苍生。D.长安回望绣成堆，山顶千门次第开。答案D解析A项我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。B项洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。C项不问苍生问鬼神。二、填空题(15分，每空1分)1.⑴杜牧，字牧之，因别墅在樊川，亦称杜樊川，与齐名，人称“”o⑵“东关酸风射眸子”，“东关”指0“酸风”指O(3)《葡萄》的作者和《与浩初上人同看山寄京华亲故》的作者同是唐朝运动的倡导者。(4)衰兰送客咸阳道，!(5)是岁江南旱，o(6),去似朝云无觅处。(7)，湘水无情吊岂知。(8)身无

4、彩风双飞翼，。(9)白居易的诗体裁多样，题材广泛。翻开诗集，从中我们可以看到宦官“夸赴军中宴，”的骄横跋扈；也可以聆听长生殿上“在天愿作比翼鸟，”的忠贞爱情誓言；更能感受洱阳江边琵琶女“别有幽愁暗恨生，”的凄苦心境。答案⑴李商隐小李杜(2)长安东边的城门刺骨的寒风(3)韩愈柳宗元古文⑷天若有情天亦老⑸衢州人食人(6)来如春梦几多时(7)汉文有道恩犹薄(8)心有灵犀一点通(9)走马去如云在地愿为连理枝此时无声胜有声三、鉴赏题(23分)2.阅读下面这首唐诗，完成(1)〜(2)题。(8分)淮上即事寄广陵亲故韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风渡离思满，

5、宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？(1)分析“独鸟下东南”一句中“独”字的表达效果。(4分)鉴.(2)结合诗歌颔联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”冋答，此诗表达了诗人怎样的思想感情？(4分）答：答案（1）“独”有孤独、失群之意。迷蒙的雨幕上一只小鸟独自向东南飞去，形单影只。“独”字以物写人，看见这失群的小鸟，诗人不由得想到只身赶路的自己，表现了此时诗人的孤独、愁苦之情。（2）远处山寺传来一声接一声的悠长的暮钟声，茫茫楚天挂上了雨幕，诗人内心不由生出一种凄怆之感，表达了诗人不知前路在何方的羁旅之愁。解析（1）本题考查鉴赏诗歌语言的能力。赏析精妙字需要注意：解释词语时应把词

6、语放在诗句中进行分析，分析所赏之字对表情达意有什么作用。本题中的“独”字是“孤独”之意，写鸟“独”实际上是写人“独”，从而突出诗人孤独、愁苦之情。（2）本题考查评价鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作答时要注意结合诗歌的题材，如诗歌的类型是羁旅诗，一般表达的情感就是羁旅之愁，回答时再结合一下题干中的诗句即可。1.阅读下面这首诗，完成（1）~（2）题。（8分）乐府杨柳枝口居易依依袅袅复青青，勾引春风无限情。白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。（1）这首诗的首句在用字上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）答:（2）诗中第三句描写了怎样的景彖？表达了作者什么样的感情

7、？（4分）答：答案（1）叠词。好处：增强了诗句的咅乐性，写出了柳条婀娜多姿、茂密青翠的特点。（2）诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈，洒满大地的景彖，表达了作者对春天杨柳的怜爱（喜爱）之情。解析（1）本诗考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。从用字角度赏析，可谈措辞的准确、生动（炼字），可谈用字的通俗或典雅等。从首句来看，主要是运用了叠词，如““依依”“袅袅”“青青”，而叠词的突出修辞效果就是使语言富有音乐性，朗朗上口。因为其表现对象是杨柳，所以“依依”“袅袅”表现其婀娜，而“青青”则表面其青翠。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的形象及作者表达的思想感情的能力。诗句中的“