中考实验复习(二)——研究型实验

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1、中考实验复习（二）——研究型实验题型特点：所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题；然后依据一定的方法选择实验器材，确定实验方案；最后还要对得到的实验数据或现象，进行正确的处理，从而得到正确的结论。这类试题综合考查了学生观察实验、设计实验、分析归纳等实验能力，难度较大。命题趋势：1、探究型实验更加注重考查学生的实验技能，包括对基本物理仪器的构造、原理、使用方法的了解，对学生实验和演示实验方法的理解和掌握。2、探究型实验题对学生的实践能力和创新能力考察更为突出，重视考查分析、解决问题的能力。题型方法分析

2、：一、设计探究过程题考查对科学探究过程的理解。科学探究的形式多种多样，其要素有：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划与设计实验；（4）进行实验与收集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流与合作。探究过程可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。例1、例1　（威海市2003）科学探究许多物理现象跟气压的大小（通常说气压的高低）有关系，气压还对人类的生活、健康有重要影响。例如，在几千米高的山上，如果没有高压锅，连一顿熟饭都吃不上，就是由于水的沸点随气压改变的缘故。实验：烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯

3、，水停止沸腾；待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上，向外拉注射器活塞，看到了什么现象？这个实验说明了什么问题？实验表明气压减小时水的沸点降低。换用其他液体，在各种气压下实验，表明一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。请回答有关问题：研究问题的过程通常有下列的步骤：A、分析归纳；B、提出假设；C、提出问题；D、理论推导；E、实验研究；F、得出结论。你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的四个有用的步骤是__________（步骤用英文字母表示）。二、考查研究方法题这类题型不是单纯地考

4、查物理的基本知识和技能，而是考查物理学的科学研究方法，是新课程标准下的新题型。物理学的研究方法很多，如等效替代法、控制变量法、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法、隔离法、归纳法等，要求学生在物理知识与技能的探索、学习过程中，掌握一些简单的科学研究方法，形成比较有效的物理思想。初中物理学的研究中，控制变量法的应用最为普遍，理解和掌握这些研究方法，科学探究中会少走弯路。例2、例2　（盐城市2003）在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：猜想1．导体的电阻可能跟导体的横

5、截面积有关；2．导体的电阻可能跟导体的长度有关；3．导体的电阻可能跟导体的材料有关。图1是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c长度均是1m，d的长度是0．5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同。（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M，N跟_______的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。（2）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金

6、属丝电阻的大小，可探究电阻_______跟的关系，其结论是_______。（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：_______。（4）一般说来，所有物体都有电阻，探究过程中，又有同学提出猜想4：电阻还可能跟温度有关。请用一个废灯泡的灯芯设计一个实验来研究这个问题，要求：①说出法。②画出电路图。三、探究过程评估题能对探究的行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价；能注意假设与探究结果间的差异；能对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和

7、提出新的问题；能对探究过程和结果进行评估，提出改进探究方案的具体方法。解答此类题时，可从以下几方面入手：（1）实验器材的选取是否得当，步骤是否合理，顺序是否正确；（2）是否在实验过程中注意到应控制的变量。例3、（五三123）学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度．他们选取的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯．【设计实验和进行实验】小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m

8、2，则这些食用油的质量为；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ．方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ=.【评估与交流】(1)请分别找出两种方案中的不足之处:方案