在2019教师节表彰大会上的讲话篇二

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1、在2019教师节表彰大会上的讲话篇二）同志们：今天，我们满怀喜悦的心情在这里聚会，热烈庆祝第**个教师节，并对教育战线涌现出的先进集体和优秀个人进行表彰。在此，我代表县委、县政府，向受到表彰的集体和个人表示热烈的祝贺！向全县广大教师和教育工作者致以节日的问候！向长期以来，关心支持XX教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。发展教育事业，是县委、县政府义不容辞的责任；维护教师权益，是各级各部门尊师重教的重要体现；关心学生成长，是教育战线和广大教师、教育工作者的光荣使命。去年以来，县委、县政府始终把教育放在优先发展的重要地位，

2、持续推动全县教育均衡发展，呈现了“四个前所未有”的态势。一是教育资金投入倾斜力度前所未有。县委县政府始终坚持“教育项目优先安排、教育资金优先拨付、教育需求优先满足”的“三优先”原则，建立了义务教育经费稳定增长机制，将城乡义务教育经费全面纳入财政保障范围，教育投入达到了“三个增长”的要求。近两年，年均投入资金3.6亿元，年均增长10%以上，同比增长率超过以往任何时候。二是基础设施建设均衡力度前所未有。投入2.8亿元，新建了第七中学、永安二中等4所学校，维修和改建了**所学校。投资6000余万元，重点改造薄弱学校，累计修建了10个运动场，购买实验仪器设备、图书等

3、教学用品，使全县中小学基础设施建设全面提档升级。三是师资队伍建设重视程度前所未有。近两年来，累计实施教师轮岗交流357人次，时隔六年后，又招聘新教师156名，基本解决了我县教师，在学科和年龄结构上，分布不均衡的问题。大力培养优秀青年骨干教师，116名青年教师成长为市级骨干教师，7名校长成长为市级骨干校长。四是崇文重教氛围营造力度前所未有。积极为进城务工子女就学开辟“绿色通道”，为2520名贫困学生和留守儿童发放了280余万元补助费，为残疾儿童建立了个人成长档案，联合交警队、运管站等有关部门，解决学生安全问题，形成了各行业支持教育、全社会都关心教育的良好氛围。

4、今年年初召开的县第十五次党代会，提出了“全面提升人民群众的获得感”这一未来五年的工作目标，而深入推进教育均衡化发展，是实现这一目标的应有之意，也是做好当前和今后一个时期我县教育工作的关键所在。下面，围绕扎实开展好下步工作，我提三点意见。第一，重基础、促均衡，创办人民满意的好教育教育是民生改善的基本要求，XX有今天的发展得益于教育，XX明天的腾飞更要依靠于教育。我们必须以“全力打造一流教育品牌”为目标，创办人民满意的教育。一要合理配置教育资源。尽管我们的教育基础条件得到极大改善，教育教学环境得到不断优化。但在全县范围内，还存在个别学校教室紧张、班额过大，部分乡

5、镇学校设施不健全的问题。县财政和教育主管部门要本着合理配置教育资源的原则，在完善基础设施、建设标准化学校、改善教育教学环境等方面，多向薄弱学校、乡镇学校倾斜，切实解决教育均衡发展中存在的问题。要持续加大政策资金和建设项目的争取力度，保证教育投入得到有力补充。要积极推进职业教育发展，引进特色专业，采取“订单式”教育，加强与名企合作，努力培养一批新型实用人才。二要科学优化教师队伍。要制定长期招录教师规划，逐年补充招录新教师，培养科学合理的人才梯队，不断提升教师队伍整体素质。要健全和完善规章制度，形成一套以制度管人、管事、管教学的长效机制。要进一步严格考核，探索建

6、立教师交流、淘汰和退出机制，对不能够胜任的教师、干不好工作的校长进行交流或淘汰。要健全全县中小学校长和中层领导轮岗机制、后备干部储备机制和领导岗位试用机制，为有能力、有干劲、有担当、有创新的优秀年轻骨干教师提供发展平台和成长空间。三要创建优质教育品牌。要以20多年前，XX创造的，黑龙江东部地区教育教学的一面旗帜为标准，以重塑XX优质教育品牌为目标，创办一批特色学校、品质学校，在全面提高教育教学质量的基础上，每个学校都要有自己的特色品牌，打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色，形成校校有特色、班班有特点、生生有特长的办学风格，不断提升我县教育品牌整体知名度。

7、第二，重品德、优素质，争当学高身正的好教师习近平总书记曾经说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。教师的重要性可谓不言而喻。希望全县广大教师以“学高为师、身正为范”为座右铭，争做“四有好教师”，当好“四个引路人”。一要争做有理想信念的好教师，当好学生奉献祖国的引路人。理想信念不仅是共产党员的精神之钙，也是人民教师的灵魂之钙。我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神。只有广大教师树立正确的理想信念，才能传授给学生正导向、

8、正能量，引导和培养学生树立正确的理想信念。要用好课堂