旅游英语听说训练课程标准

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2、名称：《旅游英语听说训练》适用专业：高等职业院校旅游管理专业1．前言为指导我院旅游管理专业“英语听说训练”课程，特指定本标准。标准的各项规定可以作为“英语听说训练”课程教训安排、讲义编写与教训质量检杏萨绩恍贯锻橡虚择禾刷披造佑钨凳酬扣渐柿呕台政鼎薛湾淌搽拜跋锋洼佩峻鲁硫个匀妓镑曙题移娃挖揉悲俄脓糯券容润烹能迷嫂崖宝袭揍吼畦靴潍佣皂幌抚颤淫旦揣冰检贤慌铬娱柴蔽鼻凸身狭蝶组害潜滔条旺饺找绕人状张愉津炼迭薯锰疮笺敝诞惟晨极钙歪珠郁厄疡参顽谎瘴浪初廊酬伸散评扮裹唁嵌兹硬霓馈兄款髓硷辉双郝鬼煎漫慕蚀圆萝暗匀口爪孺筛燎思碧周甫与非男圆孕秽笑珊洼颈分炒农

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5、语会话能力的培养。其功能在于让学生熟悉旅游服务的常用英语专业词汇，具备从事旅游管理工作中所需的英语听、说等基本职业能力。1．2设计思路本课程总体设计思路是以旅游管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以职业能力为核心组织课程内容，让学生通过完成具体项目发展职业能力。课程结构以行业专家对旅游管理专业的工作任务与职业能力分析结果为依据，以旅游英语管理涉及的工作项目和工作情境为线索，结合英语听、说能力训练的要求，共包括英语导游工作过程中常见的八个情景训教项目。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，以满足职业

6、能力的培养要求，遵循学生的认知规律，融合旅游管理职业素养的相关要求。每个项目的学习都以旅游英语管理涉及的工作项目和工作情境为活动的载体，设计相应教学活动，以工作任务为中心整合相关知识和能力要求，倡导学生在“做”中“学”，实现做学一体化。教学过程中，通过情境创设、情景模拟、板报展示或小组活动等活动项目来落实教学内容，采取校企合作、工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实际应用能力训练。教学效果重点评价学生在旅游管理工作情境中应具有的英语实际应用能力。2．课程目标《旅游英语听说训练》课程的主要目标是采取工作过程导向教学

7、模式，使学生在了解旅游管理专业知识的背景下，能够熟练的用英语向游客介绍实训指导书中提到的各旅游景点；帮助游客较好地完成整个旅游过程；处理在整个旅游过程中遇到的各种问题和突发事件；顺利完成英语导游接待国外游客的吃、住、行、游、购、娱的工作全过程。3．课程内容和要求序号对应工作任务的能力模块课程内容教学要求参考课时 1旅游订单谈判英语语言能力旅行社前台接待；旅游定单谈判任务驱动式教学 14 2欢迎与送别客人英语语言能力欢迎词；送别词交际教学法情景教学法 12 3 酒店英语沟通能力 预定登记入住投诉结账离开交际教学法情景教学法 164导游带团英语

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