数学人教版五年级下册分数加减混合运算（例1）

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1、第六单元分数的加法和减法课标解读：本单元主要学习分数的加减法，充分利用数形结合的方法，加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理；另一方面为学生创设参与、探索、概括计算法则的空间，让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感，理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力，体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。第五课时分数加减混合运算湖南省南县南洲镇第三完全小学张国

2、斌教学内容教材第97、98例1的内容及第100页练习二十五的第1一4题。教学目标1．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教具准备多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1．说一说下列各题的运算顺序。112+8-1316-4+2124-(18+3)学生归纳整数加减混合运算的运算顺序。2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。二、合作探究，学习新知1、师引

3、:同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带同学们一起去国家级景区云梦森林公园去参观。2、出示例1的表格。(l）从表中你能获得哪些数学信息？(2）根据这些数学信息你能提出哪些两步计算的数学问题？(3）引导：乔木林和灌木林统称为森林，刚才的问题就可以修改成“森林比草地多几分之几？”(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。方法一：＋一方法二：＋一=＋一=＋一=一===(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。（6）出示练习：第98页，“做一做”，第1题第一行。3、出示例

4、1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1"？是什么意思？(2）请学生列出算式：1－－或1－(＋)(3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1－－1－(＋)=－－=1－(＋)==1－=提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？三、归纳总结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。四、巩固提升1.比一比，算一算。

5、出示第100页练习二十五第1题。比一比，看谁算得又对又快，集体交流计算过程，重点看运算顺序情况。2、用，，这三个分数编一道加减混合的计算题，看看你能编出几道来？把你编出来的给同桌算一算。五、布置作业1、完成教材第100页练习二十五的第2—4题。学生独立完成，集体订正。第2—4题，鼓励学生用不同的方法解答。板书设计：教学反思：