数学人教版五年级下册分数加减混合运算例1

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1、5-3.1分数加减混合运算一 教学内容分数加减混合运算例1教材第97，98的内容及第100页练习二十五的第1一2题。二 教学目标知识与技能：．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。过程与方法：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。情感态度价值观：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。三 重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。四 ，课型课时：新课五 ，教具准备：多媒体课件，六．教学方法：讲解法，观察法，合作讨论法，演示法，启动法，动手操作法

2、，引导探究。讨论归纳教学过程（一）导入1．说一说下列各题的运算顺序。112+8-13    16-4+21    24-(18+3)2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。3、口答：同分母分数连加、连减按什么顺序运算？（二）教学实施1．出示例1的统计表格。(l）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。方法一

3、：＋一方法二：＋一=＋一=＋一=一===       (5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2．出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1"？是什么意思？(2）请学生列出算式：1－－或1－(＋)(3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1－－1－(＋)=－－=1－(＋)==1－=提问：比较这两种方法有什么不同？带有小

4、括号的分数加减混合运算该怎样计算？3．小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。4．完成教材第98页的“做一做。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。5．完成教材第100页练习二十三的第1—2题。学生独立完成，集体订正。第1-2题，鼓励学生用不同的方法解答。（四）思维训练某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数

5、的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？（五）课堂小结本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。板书设计：5-3.1分数加减混合运算例1（1）方法一：＋一方法二：＋一=＋一=＋一=一=== （2）1－－1－(＋)=－－=1－(＋)==1－=作业布置：练习册课后反思