数学人教版五年级下册《长方体和正方体的整理和复习》

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1、课题：《长方体和正方体》整理和复习执教：上杭县城西小学孙荣泉指导：上杭县教师进修学校罗德永上杭县城西小学阙祥玉【教学目标】1．通过复习梳理，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。2．在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。【教学难点】提高学生综合运用知识的能力。【教学准备

2、】导学案、课件。【教学过程】课前口算单位换算：①0.34L=_________mL,②0.99dm=_______cm③240mL=_________cm口算：①a≈6cm,b≈4cm,h≈10cm,V≈________②a≈5cm,V≈________一、谈话引入，明确目标。1.师：大家猜猜，这个棱长的数据有可能来源于我们生活中哪种物品？（魔方）师：大家再猜猜，这里的长宽高等数据有可能来源于我们生活中哪种包装盒？（牛奶盒）师：工人叔叔在制作牛奶盒子的过程中，要考虑哪些数学问题呢？（包装盒的材料、盒子的容积、牛奶的体积），这些都是长方体、正方体的有关知识。今天，我们就再次来复习“长方体和正方

3、体”。（板书：长方体和正方体的整理和复习）。2.大家好好回忆一下，我们学了长方体和正方体的哪几部分知识？（板书）3.我们一起来看看复习目标：（屏幕出示复习目标）1．我会梳理，进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；2.我会沟通，能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。3.我会应用，能理解它们的内在联系，灵活运用并解决生活中的实际问题。二、组内交流，纠错补充。师：课前，同学们已经根据“导学案”的要求对长方体和正方体这一部分的知识进行了整理和复习，下面我们一起来交流交流你复习的成果，请看小组学习要求。（课件出示）1.组长分工，有序交流

4、；2.认真倾听，核对答案；3.质疑讨论，收集意见；4.分工试讲，准备展示。三、展示反馈，梳理旧知。师：刚才同学们的讨论都非常热烈，接下来我们进行汇报展示，请看汇报要求。（屏幕出示小组汇报要求）1.聚焦：全神贯注发言的同学；2.倾听：认真倾听发言的内容；3.欣赏：善于发现同学的优点；4.补充：积极大胆的提出见解。反馈一：温习旧知，系统梳理。1.我能从顶点、棱、面等三方面梳理长方体和正方体的特征。师：刚才我收集了几幅比较有代表性的作品，请大家看看，这种梳理知识的形式我们可以把它叫做什么式的梳理？你们喜欢哪一种？我们一起来看看这种(表格式)，这是谁的作品，你能简要介绍一下你的梳理成果吗？师后教（课

5、件配合播放）：⑴长方体的面最多只有2个面相等吗？（有两个相对的面是正方形的。） 正方体长方体⑵长方体和正方体之间有什么联系，如果它们的关系如果用集合图表示，该如何表示？2.我会比较长方体、正方体棱长总和、表面积、体积、容积。师后教：⑴辨别异同：长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积各有什么不同？或：我们在求解长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积时应注意什么？⑵举例说明：举例说说什么情况下求长方体或正方体表面积不需要求6个面？⑶举一反三：如果知道长方体的体积和其中的底面积，你能求出它的高吗？⑷辨别异同：体积与容积的联系。（意义不同，计算方法相同。）四、回顾课堂，内化方法。师小结：请大家回顾课

6、堂，我们在复习的时候用了什么复习方法或复习策略（梳理、比较、归纳和“温故知新”、“举一反三”）。通过复习，还有不明白的地方吗？五、巩固练习，深化复习。1.师：现在我们已经对“长方体和正方体”进行了系统的梳理复习，相信大家对长方体、正方体中的概念、公式更加清楚和理解了，我们学习的目的就在于“学以致用”。现在，就让我们大家检验检验一下自己是否真正复习到位了，是否能灵活应用这些概念、公式解决问题。请大家看大屏幕。请拿出你们的导学案，找到“复习检测”第2部分，开始检测。六、复习检测（见导学案）。七、学后反思。对照学习目标和导学思考，你有什么收获？【板书设计】长方体和正方体和整理和复习文子式表格式网络

7、式思维导图式1.理一理2.联一联3.用一用1.特征棱长总和长方体和正方体2.表面积3.体积举一反三、温故知新4.容积《长方体和正方体整理和复习》导学案班级：_____________姓名：_______________复习目标：1．我会梳理，进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；2.我会沟通，能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。3.我会应用，