数学人教版五年级下册解决问题分牛奶 教学设计

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1、教学内容解决问题，课本99页例3课型新授课教学目标1、能借助画图的方法，分析解决生活中的实际问题2、培养学生灵活解决问题的能力教学重点通过画图分析找准标准单位“1”教学难点利用分数的基本性质进行转化来解决问题教法与学法教师导学法教具学具准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习旧知，引入新课师：前面我们已经掌握了分数加减法的计算方法，下面大家来做几道题，看谁做得又快又好。1．分数的基本性质是什么？怎样进行通分？2．先计算，再说说分数加减混合运算的计算方法。揭题：同学们对前

2、面的知识掌握得很好，下面我们来看看乐乐留给我们的问题。(板书课题)计算＋－　　　＋二、讨论交流，探究新知课件出示例3。1．阅读与理解，明确题意。师：同学们，你从这道题中获得了哪些信息？乐乐喝了(　　)次牛奶。2．合作交流，画图分析与解答。师：要想求乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，就要分别知道什么？(生填写信息卡)第一次喝了(　　)。第二次喝了(　　)。生：第一次和第二次乐乐分别喝了多少杯纯牛奶。生：能，一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯，也就是喝了杯。师：第一次乐乐喝了多少杯纯牛奶？能直接求出来吗？师：第二次乐

3、乐喝了多少杯纯牛奶？能直接求出来吗？(不能)师：同学们发现要想解决这道题的关键了吗？师：下面我们用画图的方法来找出解决这道题的关键，也就是表示出乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶。(1)分组画图汇报。师：把平均分成2份，可以把化成，其中的1份就是(　　)。第二次喝的纯牛奶是(　　)杯，水是(　　)杯。(2)师生总结，明确解法。师：知道了乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶，那么两次一共喝了多少杯纯牛奶？(指名回答，教师板书)第一次喝(杯)＋第二次喝(杯)＝两次一共喝(杯)杯＋　　杯＝？　杯＋　　杯＝杯师：乐乐喝了

4、多少杯水？3．回顾反思，明确解题方法。生：发现了，就是求出乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶。学生说出所画示意图的图意。预设生1：第一次喝了杯纯牛奶，剩杯纯牛奶；生2：加满水，纯牛奶只有原来的杯；生3：又喝加满水后的，也就是把杯纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的1份。生：关键是乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶；关键步骤应用了分数的基本性质。师：解决这道题的关键是什么？关键步骤应用了什么知识？生：第二次喝的纯牛奶是杯，水也是－＝(杯)。三、巩固练习，拓展提高1．东东有一瓶水，上午喝了一半，加满了水，下午

5、又喝了一半。东东一共喝了多少瓶水？2．小明的半瓶墨水用了一半，还剩多少？独立练习四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业教材100页3、4题。板书设计解决问题第一次喝(杯)＋第二次喝(杯)＝两次一共喝(杯)　　杯＋　　杯＝？　　杯＋　　杯＝杯教学反思