五年级下册数学因数和倍数教学设计

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1、第二单元因数与倍数第一课时因数和倍数教学目标：1.学生掌握找一个数的因数，倍数的方法。2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能熟练地找一个数的因数和倍数。3.培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。。教学模式：“四步法”教学模式教学准备：多媒体课件课前安全教育：课间活动要文明，不可追逐和打闹。教学过程：一、创设情境1.出示计算。12÷28÷330÷619÷79÷526÷820÷221÷2163÷9二、自主探索1.你能给这些算式分类吗？2.

2、学生分类并在小组内交流。分类一：12÷230÷620÷221÷2163÷9分类二：8÷39÷526÷819÷273.你为什么这样分类呢？4.我们分成了这样的两类，第一类中所有算式的商都是整数，第二类中所有算式的商都是小数。5.小结引出课题。师：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，12÷2＝6，12是2和6的倍数，2和6是12的因数。（教师板书）6.例题学习出示例题：18的因数有哪几个？学生独立试做，集体订正（1）想谁和谁相乘是18？18=1×181

3、8=2×918=3×6所以18的因数是1，2，3，6，9，18。（2）列出被除数是18的除法算式18÷1=1818÷2=918÷3=618÷6=318÷9=218÷18=1介绍集合图表示方法1，2，3，6，9，18分析：18最小的因数是哪一个？1还是哪些数的因数？18最大的因数是那一个7.出示做一做：30的因数有哪些？36呢？学生独立练习，并口述方法，由此你发现了什么？一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。三、巩固练习1.（出示主题图）下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4

4、和2426和1375和2581和92.课本练习四、总结反思：由学生回忆本节课所学内容。五、布置作业：P.7第2题。附：板书设计因数和倍数分类一：12÷230÷620÷221÷2163÷9分类二：8÷39÷526÷819÷27教学后记：第二课时因数和倍数教学目标：1.使学生进一步认识因数和倍数的含义，使学生知道一个数的因数和倍数的求法。2.提高学生抽象思维的能力。3.培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：综合应用因数和倍数的知识，解决实际问题。教学模式：“四步法”教学模式教学

5、准备：多媒体课件课前安全教育：集会做操快静齐，秩序井然不拥挤。教学过程：一、创设情境下面每组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？12和415和51.2和48和16学生口答，注意：让学生说一下为什么“1.2和4”没有因数倍数关系？我们已经知道怎样求一个数的因数，今天我们就来学习一下，怎样求一个数的倍数。二、自主探索教学例21.出示例2，你能找出多少个2的倍数？先让学生试着说说，然后在独立找。2.学生独立找，大学生发现有无数个的时候，教师再提问：一个数的倍数一共有多少个？最小的是几？有没有最大的？一个

6、数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。3.介绍用集合图表示方法：2的倍数2，4，6，……三、巩固练习1.（1）在下面的整数中，用箭头表示出3的倍数。[数轴图略]学生独立试做36的因数有哪些？2.抢答题：①5的倍数有哪些？②3的倍数有哪些？③7的倍数有哪些？④12的因数有哪些？3.在下面填上适当的数。18的约数：40以内7的倍数：12的倍数:4.15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？15的因数有：1,3,5,15。15是1,3,5,15的倍数。5.写出下列数的倍数

7、。467894的倍数：4、8、12、16、20……6的倍数：6、12、18、24、30……7的倍数：7、14、21、28、35……8的倍数：8、16、24、32、40……9的倍数：9、18、27、36、45……说说找的方法四、总结反思同学们，今天我们通过各种形式的练习，巩固了因数和倍数的知识，在今天的学习中你有什么收获？五、布置作业：P.第6、8题。附：板书设计因数和倍数2的倍数：2、4、6、8、10、……3的倍数有：3，6,9,12,15,…5的倍数有：5,10,15,20,25,…教学后记：第三课时：2、5

8、的倍数的特征教学目标：1.使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是否是2或5的倍数。2.培养学生观察能力以及分析概括能力。3.培养学生会观察，爱动脑的良好学习习惯。教学重点：会判断一个数是否是2或5的倍数。教学难点：灵活运用新知，解决实际问题。教学模式：“四步法”教学模式教学准备：多媒体课件课前安全教育：勤剪指甲勤洗手，不洁食物不入口。教学过程：一、创