数学人教版五年级下册分数的意义和性质—通分

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1、《通分》教学设计教学内容：通分(人教版实验教科书五年级下册)教学目标:（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。　（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。（4）培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识教学重点、难点：理解通分的意义，掌握通分的方法教学准备：课件、练习纸。教学过程：★复习旧知：复习最小公倍数及分数的基本性质。师：对于之前的内容同学掌握的非常不错，那么这节课我们来继续研究新的知识通分（板书

2、课题通分）★课堂教学一、激趣引入，自学导航。1．出示地球的图片。（1）这是地球，我们的家，你有什么想说的？（很美，要好好保护它；水的面积多还是陆地面积多；……）（2）出示例3的条件：从数据（和）上分析陆地多还是海洋多？师：地球上的海洋比较多，所以地球又叫做水球、蓝星。2、引入预习导航师：对这两个分数，你是怎样比较大小的？生答：是3个而是7个，所以大于二、自学反馈1．学生边汇报，老师边引导小结方法：分母相同，分子大的数就大。师：出示多媒体课件，蓝色字和红色字有什么不同？指生回答（分子不同、分母不同）小结：分子相同，分母越大分数越

3、小。（课件演示）师：这些分数都能直接比较大小。2、探究新知：师：刚刚我们研究的是同分子和同分母的分数，接下来我们挑战高难度。（出示例题）（1）和与上面的分数有什么不同的地方？（分子、分母都不同）（2）你会比较它们的大小吗？课本介绍哪种方法？（板书课本的方法）课本介绍的方法叫什么？（3）你还想到哪些方法？学生边汇报，老师边板演过程，引导思考方法①化成同分母分数比较大小②化成同分子分数比较大小③化成小数比较大小④画图比较……3、小结：同学们想到的方法真多，我们在以后的学习中常常会用到通分的方法。4．学生质疑：你还有什么疑问想提出来

4、？预设学生会问以下问题：（1）什么叫做异分母分数？什么叫做公分母？（2）怎样进行通分？通分有什么作用？（老师有意识地板书：异分母分数同分母分数）下面我们就带着问题深入学习通分。三、释疑解难1、比较和。2、（老师引导：先找公分母（公倍数）；化成同分母分数（板书）；与原分数大小相等（引导：化成的同分母分数与原分数大小怎样？）怎样才能使它们的大小一样？（板书：分数的基本性质）3．通分有什么作用，现在清楚了吗？（变成同分母分数，就能比较它们的大小，以后学习异分母分数的加减法也要用到通分这种方法）4．用通分的方法完成大屏幕练习。（1）学

5、生独立完成，教师巡视，指名板书各组通分的情况。（投影不同的方法：你是怎样想的？）（2）引导学生观察，小组进行讨论：你觉得那种方法比较好？用什么做公分母最简便？归纳小结：一般用最小公倍数做公分母比较简便，分母是倍数关系的就用大数作为公分母，如果两个分母是互质数的用什么作为公分母？四、课堂练习1、把鸭梨放进筐里。2、比较每组中分数的大小。3、拓展提高：你能写出一个比小但比大的分数吗？你是怎样找到这个分数的？还能再找到两个这样的分数吗？五、通过学习你有什么收获？六、布置作业：同步练习册七、板书设计：通分＝＝分数的基本性质＝＝异分母分

6、数同分母分数＞（找公分母）与原分数相等