南京推进教育均衡促学生“上好学”“学得好”

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1、南京推进教育均衡促学生“上好学”“学得好”新华网南京10月28口电促进教师流动、压缩择校比例、提升内涵发展……针对当前热点难点，南京在加大投入基础上，立体式推进义务教育优质均衡发展,力促全市80万中小学生“上好学”，每个学生“学得好”o补齐“短板”，推动教师校长合理流动每天早晨7点，南京双塘小学校长成剑都会在校门口迎接学生，认真倾听家长的心声和期盼。“今年从热点小学流动到薄弱学校，我觉得工作更充实，也更有成就感！”成剑说，在骨干交流教师的带动下，通过集体备课、结对帮扶等一系列举措，全校的教学科研氛围日益浓厚，教学质量稳步提升。成剑只是南京大力推动教师校长合理流动的一个缩影。近3年来，全市

2、共有7300多名教师参与流动，其中流动700余名校级干部，有力带动薄弱学校提升教学质量。“通过多年来持续加大投入，当前校际间的硬件差异很小，主耍差距是师资。”南京市教育局副巡视员杨林国说，为了补齐师资均衡这一“短板”，南京将交流任教与职称评定、晋升职务、评优评先直接挂钩，每年教师交流比例不低于符合交流条件教师总数的15%o为了减少阻力、保障教师合法权益，南京通过发展性流动、结构性流动、合作性流动等多种方式，提高教师流动的科学性。2013年暑假，建邺区通过组织分配和双向选择，“刚柔相济”流动了全区20%的校级干部和教师，薄弱学校师资得到明显提升。遏制择校，让每一个孩子就近“上好学”教育不均

3、衡，突出表现为择校热。针对这一难点，南京“疏堵结合”，一方面科学划定公办中小学施教区，对于生均教育资源不达标的热点学校，压缩其施教区范围和招生规模。另一方面，从今年开始，对有空余学额的热点公办学校，在省内率先采取公开报名、电脑摇号的招生方法，把全市择校比例控制在10%以下。以雨花台区为例，今年秋季招生，通过热点学校电脑摇号这种方式，全区所有中小学择校生比例均大幅下降。目前全区择校生比例为2%,—半以上的学校实现“零择校”o“遏制择校热，关键是教育主管部门要顶住压力，杜绝'条子’和'票子’。”南京市教育局局长吴晓茅说，面对各界对教育优质均衡发展的热切期盼，教育部门没有理由“把脑袋埋在沙堆里

4、”，必须直面矛盾，千方百计破解教育均衡面临的难题。为保障外来务工人员子女和本地孩子一样享受同城待遇、同班就读和同步发展，南京通过政策和资金倾斜，保障公办学校“应收尽收”。目前，全市义务教育阶段7万余名外来务工人员子女中，公办初中接纳率达100%、公办小学接纳率达95%O提升内涵，让每一个学生都“学得好”“千校一面”并不是教育均衡的最终目标。南京在推进教育硬件和软件均衡基础上，大力实施学校特色发展战略，满足学生多元化、个性化的教育需求。在实施“小班教育”的白云园小学三年级数学课堂上，当老师问及生活中的小数点运用，学生们的答案五花八门：“一瓶牛奶1.25升”、“体温36.5度”、“体重28.

5、5千克”……“天马行空”的答案都得到了老师的表扬肯定，同学们的发言更加踊跃了。“教育均衡不是所有学校一刀切，最终目的还是要提升教育质量，促进各类学生全面发展。”吴晓茅介绍，自2001年开始，南京启动小班化教学实验，小学原则上每班人数控制在28人以内，初中班额在36人以内，最大限度地包容每个学生的个性，真正实施素质教育，实现因材施教。1=1前，南京已有31%的小学和26%的初中实行小班化教学。预计到2015年，全市实行小班化教学的小学和初中的比例将分别达到50%和40%。新華網南京10月28日電促進教師流動、壓縮擇校比例、提升內涵發展……針對當前熱點難點，南京在加大投入基礎上，立體式推進義

6、務教育優質均衡發展,力促全市80萬中小學生“上好學”，每個學生“學得好”o補齊“短板”,推動教師校長合理流動每天早晨7點，南京雙塘小學校長成劍都會在校門口迎接學牛，認真傾聽傢長的心聲和期盼。“今年從熱點小學流動到薄弱學校，我覺得工作更充實，也更有成就感！”成劍說，在骨幹交流教師的帶動下，通過集體備課、結對質量穩步提升。幫扶等一系列舉措，全校的教學科研氛圍日益濃厚，教學成劍隻是南京大力推動教師校長合理流動的一個縮影。近3年來，全市共有7300多名教師參與流動，其中流動700餘名校級幹部，有力帶動薄弱學校提升教學質量。“通過多年來持續加大投入，當前校際間的硬件差異很小，主耍差距是師資。”南京

7、市教育局副巡視員楊林國說，為瞭補齊師資均衡這一“短板”，南京將交流任教與職稱評定、晉升職務、評優評先直接掛鉤，每年教師交流比例不低於符合交流條件教師總數的15%o為瞭減少阻力、保障教師合法權益，南京通過發展性流動、結構性流動、合作性流動等多種方式，提高教師流動的科學性。2013年暑假，建鄴區通過組織分配和雙向選擇，“剛柔相濟”流動瞭全區20%的校級幹部和教師，薄弱學校師資得到明顯提升。遏制擇校，讓每一個孩子就近“上好學”教育不均衡，