赞美,让孩子无比灿烂

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1、赞美，让孩子无比灿烂——读《探索和谐教育》有感北京史家胡同小学卓立校长编写的《探索和谐教育》是北京教育丛书之一，我不知读了多少遍，在工作中每读一遍都会有新体会。在社会高度发展的今天，构建和谐社会己成为共识。和谐不但是社会的追求，也是教育的追求，更是课堂教学的追求！正像卓立校长在书中提到的：和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，是人们的追求，也是教育的追求。学生渴望和谐，家长欢迎和谐，社会需要和谐，每一位教师都应把和谐的理念贯穿于教育教学过程，努力创造和谐的教育教学氛围。读《丛书》不但提高了我的理论水平，增长了我的教

2、育经验而且为我优化课堂结构、促进课堂改革提供了帮助。我把学《丛书》和用《丛书》溶入到自己日常的工作之中，在摸索和改进中不断提高。下面就是我把丛书学以致用的小故事：不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。　　班里的许杰同学年龄较小，活泼淘气，是个出了名的差生，初三年级的孩子还像小学生一样，上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。他最头疼的

3、就是写作文了，刚接班的时候几个星期，每个星期天布置的周记总是不完成。　　课余的时候，和孩子们聊天，许杰也在其中。说起作文之最，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成作文。看到他，我灵机一动，夸他的作文是“同学之最”，还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹之声中，许杰的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。　　这一个星期的周记交上来，他竟然完成了，而且写得还不错，字迹端正，行文流畅，只是篇幅短了一点。多么了不起的进步！语文课前，我兴奋地对大家说：“今天是个

4、值得纪念的日子，我们班的一位同学在作文上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的掌声中，许杰的身影从来没有像今天这么挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么集中。这一节课，他听得特别认真。　　孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业很及时地做，总想赶在第一时间去完成，这是个不小的进步。作文课上，他的态度端正多了，从来不逃作文，只要发现作文中的“闪光点”，我

5、赶紧大方地给他“四星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。我相信，在我的赞美之下，他一定会从“灿烂”走向“辉煌”！　　是啊，我们看《读者》、《赏识你的学生》时，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，

6、孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我们带来惊喜！人生的旅途中，尽管荆棘丛生，但有了《北京教育丛书》的引领，我们就充满了信心,自从结识了《探索和谐教育》这本教育丛书,使我懂得了如何去赞美学生,融洽了我的师生关系,丛书将永远陪伴我的一生.。•书名：《探索和谐教育》作者：卓立赞美，让孩子无比灿烂——读《探索和谐教育》有感姓名：单位：电话：日期：