让孩子在阳光下灿烂绽放

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1、让每一朵花都在阳光下灿烂开放浅谈如何转化后进生内容摘要：在教师队伍中，转化后进生是一项比较艰难的工作，它需要从多方面入手，自古以来关于转化后进生的方法有诸多种，许多教师注重从教学方法、课程设计等教学方面去找原因。却忽略了学生的心理因素。本文就从心理方面入手，从唤起学生神圣的自尊心、给孩子提供展示的舞台以及点燃孩子心中的爱等方面来浅谈如何转化后进生。关键词：后进生、自尊心、自我价值、爱后进生是一个特殊的群体，在学生中，后进生存在很多的问题，这不仅包括在学习上的，也包括这一个群体的心理问题。想要转化后进生，首先要后进生本身的改变，换而言知，后进生的心理问

2、题更应该得到重视，自尊心、展示的空间、以及爱的给予都是极其需要的。曾经在杂志上有这样很流行的一个故事：1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森来到美国的一所小学，从一至六年级各选三个班级，从中选18个学生“煞有介事”地作发展预测，然后以赞扬的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关老师。名单中的学生，有的在老师意料之中，有的却不然。对此罗森塔尔作过相应的解释：“请注意我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮咛名单不要外传。8个月后，他们复试时发现，他们所提供的名单里的学生成绩提高比其他学生快，并且活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。事实

3、上，这是一次心理学实验，所提供的名单是随机的。他们通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单上学生的信心，调动教师独特的深情……通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田，使他们更加自尊、自信、自爱、自强。在这个故事中，不仅仅让人看到心理学的极大作用，同时也使读者内心感到震撼。记得有以位名师说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”是呀，只要我们相信孩子，善于引导学生，注重他们的精神心理发展，所谓的后进生也会尽情的翩翩起舞。5一、唤醒学生神圣的自尊心自尊心有这样的一个定义：是指个体因自身的价值，在群体中的地位而肯定自己、接纳自己的体验。用中

4、国老百姓的话说，就是“面子”。小学生正处于身心发展的阶段，也正是自尊心成长的时期。他们也具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：产生对立情绪，不听管教；产生自卑心理，消极沉闷；采取疏远集体，回避教育。所以，教师要想转化后进生，首先要保护好后进生的自尊心。在后进生的群体中，欠缺自尊心的学生有好几种表现，通常他们表现为平时沉默寡言，听课心不在焉，不喜欢参加集体活动，各科成绩都差，还有就是自己看不起自己，觉得自己特别笨，智力不如人，老师、同学都看不起他等等。面对这种情况，首先就要从心理抓起。这就要求建立他的自尊心

5、。然而，建立自尊心不仅仅是学生的事情，教师更加是一种重要的引导者。我们作为教师的需要努力去发现他们的闪光点。在课堂上，要尽量把一些简单的问题请后进生回答；尽量发现哪怕是一次坐姿端正，都要尽量地去表扬他们。当然，这也需要其他学生的配合，让其他学生尽量去接受他，一起赞扬他，让他感觉到他存在的价值；其次，还要安排一些同学跟他们交朋友并在学习上给予帮助；尽量安排一些他们力所能及的事给他们干等，努力让他感觉到他在老师和同学心目中的地位与其他同学无样。从诸多的实例中，许多后进生的自尊心都逐渐地增强了。这样，在后进生的群体中他们无论在性格，还是在对待学习的态度都有

6、很大的转变。变得开朗，变得积极。学习上也就有了很大的进步。保护好孩子的自尊心，等于在黑暗中带给孩子一缕希望的阳光，为孩子的人生道路点明了方向。自尊心，只是转变后进生的一个方面，自尊心增强了。也就需要提供一个舞台给他们展示，只有有舞台的存在，他们才能更清楚自己的价值。二、给孩子提供展示的舞台记得陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。5从陶行知的话我们可以知道，每个人都有他存在的价值，每个人都有自己的特长。当一旦找到自己的位置，他就会异常的

7、出色。所以，老师要重视每一个学生的发展。要正确引导每一个学生走上自己的舞台，让他们在舞台上展示自己。我曾教过一位叫张锦明的同学，本班的科任老师都知道，他不是学习差，而是表现差。他很聪明，也很灵气，但上课很喜欢讲话，还与其他班的部分学生拉帮结派。对此，我为他做了大量的工作，通过找他家长了解情况后，方知他上有两个姐姐，是家里唯一的男孩，名副其实的掌上明珠。因此，长期以来娇生惯养，也就造成累了我行我素。我掌握这些情况后多次找他谈心，但都不见成效。难道就这样放弃了吗？那肯定不行，他还很小啊，这样会耽误他一辈子的前程。我坚信，世上没有不化的冰，我得知他很爱画画

8、，而且水平也很高。我鼓励他参加南海区举办的“邮票设计”大赛，结果他得到了一等奖，得知这个消息，他像小鸟一样高